《小学语文单元教学设计指南》自酝酿之日始，迄今三年，终得付梓。
编写《小学语文单元教学设计指南》的目的，是期望能够聚焦语文学科核心素养，设计“基于课程标准的教学与评价”的实施路径，建立课程目标与单元目标、单元学习活动、单元作业、单元评价和单元教学资源的关联，以此帮助学校备课组、教研组等教研团队合理规划语文学科教学方案，明确单元教学的地位；同时为教师提供单元教学设计思路，解决围绕单元教学设计“应该做什么”和“可以怎么做”的问题。此心此意，终始弗渝。
编写《小学语文单元教学设计指南》过程中，项目组的老师们为阐释“要素”，浏览资料，分门别类，厘清关系，撰写文献综述；为设计“规格”，研读专著，调研现状，分析问题，提取经验，明晰属性，形成单元教学“可视化”路径；为编制“案例”，深入学校，发现典型，归纳提炼，明示具体操作过程。其间多次研讨，回溯思考路径；反复推敲，细细打磨，几经周折，终偿所愿。停辛伫苦，非敢怨也，惟企千虑一得，有所助于教学。

小学语文单元教学设计指南研究报告
一、研究背景
（一）课程改革的实际需求
（二）问题解决的必然诉求
（三）研究的现实意义
二、研究方法
（一）文献研究
（二）案例研究
三、研究内容
（一）关于“单元”的研究
（二）关于“单元教学”的研究
（三）关于“小学语文单元教学”的研究
（四）单元教学设计关键要素提炼
四、研究结论
（一）核心概念的界定
（二）小学语文单元教学设计要素
（三）小学语文单元教学设计的原则
（四）“规格”“典型案例”的内涵及功能

小学语文单元教学设计指南
第一章 单元规划建议
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）分类
（四）原则
二、规格
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、建议
（一）关于确定组织单元的标准
（二）关于明确学习时间
（三）关于制订单元目标
（四）关于编排学习材料
四、案例
“简要复述课文内容”单元规划
第二章 单元教材教法分析
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）原则
二、规格
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、建议
（一）关于研读教材
（二）关于选择教学方法
四、案例
沪教版三年级第二学期第五单元教材教法分析
……
第三章 单元教学目标设计
第四章 单元学习活动设计
第五章 单元作业设计
第六章 单元评价设计
第七章 单元教学资源设计

参考文献
后记