1.本书由原北京大学附属幼儿园园长、北京市特级教师王燕华老师撰写，回顾了她在北大附属幼儿园的工作历程。全书从“孩子王”养成记开始，回顾了作者自身的成长经历；通过与孩子相处中的有趣故事，分享了幼儿教师与孩子们的相处之道；通过一个个经典案例，呈现了作者对幼儿教育理念、融合教育实践、教师教育行为、团队管理经验和园所建设发展的实践与思考，能让读者真切感受到幼教工作者的初心与使命，专业与智慧，传承与创新。
2.王燕华园长对学前融合教育和融合幼儿园建设的实践和探索始于上世纪90年代，在幼儿园如何接纳特需幼儿，如何开展融合教育方面积累了丰富的实践经验和研究成果。本书从幼儿心理发展特点和幼儿园教育的特点出发，借助真实生动的融合教育案例，较为详细地介绍了融合幼儿园的创设历程，展现了作者科学、先进的融合教育理念，以及身为“孩子王”的大爱和情怀。在党和国家对融合教育的重视程度和支持力度不断加大的背景之下，本书中的相关理念和实践具有很强的借鉴意义，而且对幼儿教育、融合教育从业者和幼儿家长有积极专业的指导意义。

本书由北京大学附属幼儿园原园长、北京市特级教师王燕华老师撰写。从“孩子王”养成记开始，回顾了她在北大附属幼儿园工作四十一年来的工作历程，通过与孩子相处中的有趣故事，分享了幼儿教师与孩子们的相处之道；通过一个个经典案例，呈现了作者对幼儿教育理念、融合教育实践、教师教育行为、团队管理经验和园所建设发展的实践与思考，能让读者真切感受到幼教工作者的初心与使命，专业与智慧，传承与创新。本书还从幼儿心理发展特点和幼儿园教育的特点出发，借助真实生动的融合教育案例，较为详细地介绍了融合幼儿园的创设历程，展现了作者科学、先进的融合教育理念，以及身为“孩子王”的大爱和情怀。

目 录
一、“孩子王”养成记....................................................................1
家有三斗粮，不当孩子王 ........................................................2
我的幼师学习生活 ....................................................................9
实践出真知——做积极的保育 ..............................................16
19 岁的班主任 .........................................................................19
苦中有乐的青春年华 ..............................................................23
青春的烦恼 ..............................................................................27
年轻小老师和园长的故事 ......................................................30
拔创 ..........................................................................................35
二、“孩子王”与孩子们的相处之道 .........................................39
科学把握师幼互动中的“前”与“后” ..............................40
不为孩子制造“白噪声” ......................................................42
“浅肥伤根”的启示 ..............................................................47
成为孩子的玩伴 ......................................................................52与孩子互动的“难”与“易” ..............................................58
师幼互动中的应变与技巧 ......................................................65
幼儿教育里的教学相长 ..........................................................72
善用“无为”之道，谨防用力过猛 ......................................83
葆有童心和游戏心 ..................................................................90
美妙的音乐活动 ......................................................................95
适度的宠溺与淘气 ................................................................100
让孩子感受到爱和尊重 ........................................................104
一碗水要端平 ........................................................................ 110
三、“孩子王”的智慧与传承 ................................................... 115
1. “孩子王”们的十八般武艺 ............................................ 116
幼儿教师的抓手 .................................................................... 116
不同时代面临的不同挑战 ....................................................124
成为散发正能量的“小太阳” ............................................129
师者有风范 ............................................................................135
微笑的力量 ............................................................................140
练就敏锐的洞察力 ................................................................144
言传身教，谨言慎行 ............................................................149
2. 我与“小孩子王”们 ........................................................151
带队伍中的“因材施教”和“珍视个体差异” ................151
让每一颗金子都能发光 ........................................................156支持和信任，让强者更强 ....................................................161
大胆任用年轻人 ....................................................................167
3. “小孩子王”和孩子们 ....................................................172
给蔬菜搭过冬的房子 ............................................................172
蚕宝宝的新家 ........................................................................180
探秘幼儿园的古树 ................................................................185
一起搭花架 ............................................................................189
怎样运被子更省力？ ............................................................192
四、“孩子王”谈融合教育 .......................................................197
探索融合教育之路 ................................................................198
融合幼儿园中的个性化教育 ................................................208
平等公正原则在融合教育中的涵义 ....................................213
她“破坏”了我的观摩课 ....................................................217
在一次次尝试中成长 ............................................................226
超级挑战 ................................................................................229
接纳的九种含义 ....................................................................233
学会等待 ................................................................................243
附录1 研究论文.........................................................................247
幼儿园家长融合教育观念研究——以融合幼儿园中
普通儿童家长为例.........................................................248
幼儿园教师融合教育素养提升的园本研究 ........................256从儿童视角探析融合幼儿园中班级教师对个体差异的
认知状况.........................................................................265
科研教研双轨共促融合教育品质提升 ................................272
真实情境下幼儿园STEM 游戏活动的开展情况
及实效.............................................................................281
附录2 童言稚语.........................................................................287