本书首先阐述了高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野的科学内涵；其次，从社会与个体两个视角详细探析高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的价值意蕴，阐明高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的特别重要性；再次，对中国共产党百余年来高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史进程进行回顾，并总结相关历史经验；最后，从实然的视角分析了当前高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野存在的问题与不足，探究其培育的现实路径。本书在坚持历史与逻辑、理论与实践相统一中，对高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野的培育进行学理性、学科化的分析与研究，深化了对高校思政课教师队伍建设规律的认识和把握。

导论
第一章 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野的科学内涵
第一节 高校思政课教师知识视野的科学内涵
第二节 高校思政课教师国际视野的科学内涵
第三节 高校思政课教师历史视野的科学内涵
第二章 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的价值意蕴
第一节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的社会价值
第二节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的个体价值
第三章 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的理论探源
第一节 马克思主义是知识视野、国际视野和历史视野培育的理论基础
第二节 中华优秀传统文化的教师观是知识视野、国际视野和历史视野培育的文化渊源
第三节 中国共产党历代领导人的教师观是知识视野、国际视野和历史视野培育的直接依据
第四章 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史逻辑
第一节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史溯源
第二节 新时代高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育
第三节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史经验
第五章 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的实践逻辑
第一节 当前高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野存在的主要问题
第二节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的主要原则
第三节 高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的实践路径
结语
参考文献
后记