生活中有那么多望子成龙的故事，有喜也有悲，有的孩子在父母的施教下成为出类拔萃的人才，也有的孩子在父母的过度关注中走向反面。为什么？父母在忘我的付出时停下来看一看吧！看看那些名人们的父母是怎样培养他们的吧。相信会给您带来启示，让你更好地陪伴孩子拓展成功的人生！

第一章 珍惜和培养孩子的自然天赋/1

第二章 尊重孩子后天形成的兴趣爱好/37

第三章 支持孩子探索和求知/57

第四章 让孩子享受心灵自由/89

第五章 创造孩子成长所需的意境、情景和气氛/131

第六章 培养孩子内心深处的质朴/165

第七章 让孩子具备做人必需的基本理念/199

第八章 随时把孩子身边的事物作为教育素材/239

第九章 帮助孩子找到自己的定位/259

第十章 让孩子在勉励中茁壮成长/299

现代研究表明，胎儿并不是与外界环境完全隔绝的，孕妇所处的外部环境及其体内的活动都可能对胎儿产生影响。孕妇除了摄取丰富的营养，保持良好的情绪状态，对胎儿进行适当的刺激等，都能够帮助胎儿健康地发育。

许多研究者发现，胎儿对外界环境，例如孕妇的抑郁、激昂、愉悦或哀伤等情绪都有极为敏感的反应，语言的快慢、轻重也可引起胎儿活动的变化。孕妇的焦虑、恐惧、愤怒等不良情绪所引起的一系列生理变化，严重地影响母体内胎儿的生活环境。人们过去一直认为胎盘是胎儿的保护屏障，可是现在发现，孕妇吸烟、饮酒、服药等产生的有毒成分，以及与心理、情绪有关的激素，都会经孕妇的血液，通过胎盘和脐带输送给胎儿，因此，孕妇应注意保持良好的情绪状态，使胎儿在良好的胎内环境中健康发育，这也是一种胎教。

美国著名心理学家布卢姆研究过近千名儿童的智力发展。他假设人的智力在17岁达到顶峰，那么其中50％是在4岁以前获得的，30％是在4岁与8岁之间获得的，20％在8岁以后获得。4岁以前完成的50％，应该包含胎教在内。

美国临床心理学家布赖思·萨特建议父母给胎儿唱类似摇篮曲的“胎歌”。当父母亲唱这种“胎歌”时，胎儿经常产生一种特有的活动方式。萨特认为，多数父母可以用这种歌声使烦躁不安的胎儿平静下来。父母在这方面花费时间是非常值得的。P4

天下的每一位父母都是希望子女成才的，于是生活中有那么多望子成龙的故事。这些故事有喜也有悲，有的孩子在父母的施教下成为出类拔萃的人才，也有的孩子在父母的过度关注中走向反面。这是怎么回事?难道望子成龙错了吗?

应该说，望子成龙本身并没有错。可是，许多人常常爱主观假定孩子和我们是完全一样的，然后就按照自己的目标来塑造孩子，而不考虑孩子的实际情况。这样做，常常是适得其反。

看看那些名人们的父母是怎样培养他们的吧。最重要的一条，名入的父母基本是按照孩子的天性来培养孩子。

西晋著名文学家左思小时候，他的父亲一心想把他培养成为一名书法家。可是，左思对书法毫无兴趣，因此学起书法来并不起劲。父亲对儿子的行为很失望。但这位父亲没有按照自己的想法一意孤行，他又让左思改学鼓琴，左思对此还是不感兴趣，学了很长时间也弹不出一首像样的曲子来。父亲的美好希望终成泡影。

后来，父亲发现自己的教育方法有问题，他觉得应该以孩子的兴趣为主，而不是以．自己的愿望为主。于是，他开始仔细观察左思的一举一动。他发现左思是一个不善于交际的孩子，但记忆力好，爱读诗背词，有的甚至过目不忘。这位父亲最终改变了自己的教子目标，他决定善待儿子的这种爱好和兴趣，让他学习诗词歌赋。结果，左思很快成名，把当时的文学创作推向一个新的高峰。左思历时10年精心雕凿的《三都赋》，令当时的文学人士、达官贵人争相传抄，一时间“洛阳纸贵”。左思的文风豪迈、高亢、劲挺、矫健，被当时的文学界赞誉为“左思风力”。

孩子是自然的精华，教育孩子，是一门科学，也是一门艺术。做家长的，要遵循孩子成长的科学规律，找到正确的方法。

首先要了解孩子，要知道孩子的兴趣、爱好是什么。父母们不能按照孩子的天性来培养孩子，一个很重要的原因是父母不了解自己的孩子，不知道孩子在想什么，最喜欢做的事情是什么，因此常常用自己的想法来代替孩子的想法。

为了孩子的成长，父母要尊重孩子的个性和他的选择。在父母的眼里，即使兴趣爱好也应该是具有功利色彩的，要对将来的工作有好处才算是值得的、应该提倡的爱好。其实，也许孩子真的还小，他无法明确地讲明自己内心的感受，但他在潜意识里是知道自己喜欢什么的，孩子的行动就是最好的证明。成年人最好尊重孩子的选择，‘这样才能真正使您的教育适合您的孩子。

家长要对孩子的天性给予认同。随着年龄的增长，孩子们对自己的了解会越来越多，他开始真正知道自己喜欢什么，不喜欢什么；能做什么，不能做什么。这时，每个孩子都希望自己的选择得到父母的认同，只有这样，他才能从中获得自信心和自尊心。而一个屈从于父母压力的孩子，一个违心地要成为父母所希望的那样的人的孩子，他的内心是不快乐的、不自信的。这对孩子的成长当然十分不利。

许多父母常常将自已的孩子与别人的孩子比较，总觉得人家的孩子喜欢学习，自己的孩子怎么能不喜欢?人家的孩子数学好，自己的孩子怎么能数学差?这样的思维方式，是忽略了人与人之间的差异的。而差异是永远存在的，只有先承认了差异，才能按照孩子的不同天性培养孩子。

书中讲述了许多名人背后的父母们精彩的教育故事，从中提炼出若干思想和方法。希望能给家长们带来启示。 编 者2005年4月