本书借鉴国内外教育领导和组织理论，归纳总结出了有利于提高教育组织创新能力的领导模型以及清除教育组织创新的障碍与迷思；分析了教育组织创新文化的内容与特征，并提出了相应的领导措施；对教育创新组织领导者应具有的素质进行了系统的分析与提炼，建构了相应的素质结构模式图。特别是对教育创新组织的领导内容与策略进行了系统而具体的研究，强调了战略领导和对教育创新组织的学习活动、研究活动和创新活动这三种主要活动的领导，并论述了战略领导模型和对三种活动的领导策略与具体办法。

第一章 绪论

一、问题的提出

二、选题的价值

三、相关研究简述

四、相关概念的界定

第二章 当代中国教育组织的发展方向

一、传统教育组织的不足

二、学习型组织理论反思

三、努力创建教育创新组织

第三章 教育创新组织与中国教育组织创新的特征

一、教育创新组织的特征

二、中国教育组织创新的类型与特征

第四章 教育创新组织的领导

一、教育创新组织中领导的地位

二、有利于教育组织创新的领导理论与模型

三、清除教育组织创新的障碍与迷思

四、创建创新性的组织文化

五、教育创新组织领导者的素质结构与特征

六、教育创新组织的领导内容与策略

第五章 教育创新组织的管理

一、组织创新与组织管理

二、教育创新组织的知识管理

三、教育创新组织的问题与危机管理

四、教育创新组织的会议管理

第六章 教育创新组织思维方式的领导与管理

一、改变教育思维方式是教育创新的根本

二、在教育创新组织中创建新的教育思维方式

第七章 创建创新型学校

一、创新型学校的性质、意义与创建过程模型

二、做创新型校长

三、培养创新型教师和创新型学生

四、夏山学校和洋思中学的创新经验

第八章 结论

一、教育组织无须学企业去创建学习型组织

二、教育组织的发展目标应该是创建教育创新型组织

三、领导在教育创新组织的建设中具有独特的价值与作用

四、教育创新组织特别需要加强知识管理、问题与危机管理和会议管理

五、改变组织的教育思维方式是教育创新组织领导与管理的重要任务

六、在创建创新型学校的过程中提高学校的教育创新能力和效能

主要参考文献

后 记