如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在国外成绩那么好？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说国外的教育好，为什么常年在国外的孩子回国后无法跟班？如果说国外的教育不行，为什么国外也出那么多的人才？中西方文化的强烈碰撞，教育理念的千差万别，中国母亲，外国孩儿，国外素质教育亲历记——成长在美国。

第一章 小学篇/001

奇妙的历史课/003

校园小商人/016

充满童趣的卡通世界／029

你参加孩子学校的活动吗?/040

出生的秘密／051

素质教育从小开始／060

当心，别被你家孩子告了/071

打架与助人为乐/083

美国小学生程度谈/096

第二章 中学篇/107

课程标准和考核标准／109

拿什么砖去敲大学门?/119

男生女生一碗水端平/132

老师学生谁怕谁?/143

图书馆是学校的延伸/154

另类学生和另类学校／167

边赚学分边玩乐/184

代沟深深深几许/196

家有子女初长成/210

后记／225

奇妙的历史课

美国人喜欢直观教学，通俗易懂，直截了当。记得当年为了准备考美国西医执照，我常去大学各系听基础课。德州西南大学医学中心的药理系实力非常雄厚，在全美名列前茅。药理系的系主任阿尔弗雷德·吉尔曼(Alfred Gilman)教授因为发现了G蛋白这一重要的信号传递系统，而获1994年诺贝尔生理学兼医学奖。这个G蛋白系统影响视觉、嗅觉和许多其他生理现象，并与药理学密切相关。

吉尔曼教授讲课生动风趣，常常让人笑得前仰后合且记忆深刻。他在讲解G蛋白作用机理的时候用了一组图来表示，把G蛋白画成男性，受体画成女性。这就是老美教授们的拿手好戏——形象而直观的教学方式。不服不行。

当然，直观教学的方式不仅可以应用在自然学科上，同样也适用于社会学科。譬如历史课，美国是个移民的国家，“爱丽斯岛”(Ellis Island)这章是重头戏。根据美国人口调查局的报告，每十一名美国公民中就有一名是出生在美国以外国家的第一代移民。早年各国移民进入美国时，都必须先经过爱丽斯岛，在那里住一段时间，确定没有传染病了才获准正式踏上新大陆。当历史课上到这一章时，历史老师在学校里模拟爱丽斯岛的入关程序，让学生们背上书包，排队等候办理各种繁琐而又必不可少的手续。当孩子们背着沉重的书包，等上两三个小时才登记完毕，谁还会忘记祖先们的辛苦呢?

除了爱丽斯岛，美国的南北战争也是极其沉重的一章。小学生们分成北方联邦军和南方同盟军模拟交战，体会一母所生的同胞兄弟是如何经历了这场血战。这种类似戏剧表演的教学方式，不仅可以重现美国历史，同样也可以再现世界历史，包括俄国革命史。

一堂俄国历史课

有位朋友的女儿放学回来兴奋地告诉她母亲，说今天班上教世界史的女教师当着学生的面哭了，原因是昨天老师在放学后走空的教室里发现一张纸条，上面写满学生辱骂她的话。她一直是个爱学生的好老师呀，平时也很有学生缘，怎么会发生这样的事?这事让她伤心又委屈，她说这是她当教师这么多年来第一次流眼泪。她把这件事报告校长，校长又联系了警察局。

一早警察就来班上找这位历史老9币，警察和她说了一阵子话以后就带走了班上几个可疑的学生。这几个学生中有的最近一次历史考试不理想，老师给的分数不高，还有的是平时爱和老师顶嘴的学生，都被列为可疑对象。

那几个学生被警察带出去以后，老师又叫留在教室里的学生每人把自己的想法写条子给老师，不许互相交流。条子的内容包括：平时和班里哪几个人走得近，写出名字和活动；推测骂老师这事是谁干的。写完不许给别人看，直接交给老师。

没多久，被警察带出去的学生有一个被放回教室，看来已被排除作案的可能。但究竟是谁还没最后查清，老师看上去很生气，又把教室里的一个学生拎出去交给警察，老师怀疑的目光不时冷冷地扫过教室里的每一个学生……学生们真的被老师吓到了，看着可疑的同学一个个被拎出教室，大家都在想，自己是不是也犯什么错了，下一个是不是就轮到自己被拎出去了。这让平时自由、快乐、放松、无所顾忌的学生们汗毛直立，甚至有胆小的女生受不了，吓得哭出来……连我这位当母亲的朋友都提心吊胆，担忧地问她女儿，你没事吧?最后怎么样?不料她女儿忽然开怀大笑，说，都是假的啦!那是历史老师的安排，是老师的表演。P3-5

几乎每一个人都当过学生，但并非每一个人都有机会当教师。教师是一种什么样的职业呢?美国作家弗兰克麦考特(Frank Mccourt)曾在大都会纽约执教三十年，他在自传里生动地描写过教师这个职业的特色：“没有一种行业像教师这样，按着铃声打仗，每四十五分钟冲锋陷阵一次。”

如果天下的教师都是每四十五分钟冲锋陷阵一次，我相信不同国家教师冲锋陷阵的策略、方式、内容都不尽相同。毕竟，谈教育离不开教育制度。有什么样的教育制度，就有什么样的阵仗。而美国教师、美国学生、美国教育一直是个热门话题，因为美国科技、美国财富、美国人文一直受到全世界各国的关注，而教育最能体现一个国家的人文基础和特色。

自从1 7世纪中叶“五月花”号抵达马萨诸塞州普利茅斯港口，这群为逃避宗教迫害的英国清教徒和被英国皇室放逐的流犯，竟然在短短的时间里让一个国家在一片荒芜中站立起来，并成为经济强国。这是奇迹。人们对奇迹好奇，对奇迹后面的故事也好奇。吃着鸡蛋，还想看看母鸡究竟长什么样儿。

建国才两百多年的美国凭什么富强?美国的中小学教育是什么样的?他们的教育理念是什么?美国的课程、课堂、课本是什么样的?美国学生的作业、考试、分数又是怎样的?美国中小学生的德、智、体如何兼顾?美国教师、学生、家长之间的关系如何?美国中小学教育的优劣利弊表现在哪里?很多疑问，尤其是做家长的，譬如我自己，大儿子上中学，小儿子读小学，作为母亲，我有太多的问题需要答案。

我不是教育家，仅仅是作为一个母亲、一个观察者和参与者，写下一些对美国中小学教育的认识和体会，任何一种教育都离不开国情，任何一种教育也都有其优缺点，取长补短应该是最佳选择。我很愿意和读者们分享这些经验，也十分感谢新蕾出版社和我的责任编辑李华敏女士、卢珍女士给我这个机会，让这本书有机会成为学生和家长们交流的桥梁。

施雨

2005年3月25日