什么是野心?野心是一个人对成功、名利和权位有强烈的欲望，是驱动一个人学习完善自己、积极进取的最强大的驱动力，当然也是让人丧心病狂、不择手段的根源之一。野心从积极意义上说，是成功、创造、征服、进取的动力，从消极意义上说，是破坏、犯罪的动机。

本书通过对孩子野心的全新阐释和正确理解，向读者讲述了最大的动力源于孩子的野心，忘了天性的孩子永远不是他自己，有野心的孩子总有一条自己的野性之路，套住野心的缰绳是人性与野性的糅合……

一位很有经验的教师经常教导她的学生：“我们和伟人的起点是相同的，他们是可望可即的。我们要学习他们，追赶他们，敢于打破他们创下的记录。不要说彼岸太遥远，不要说追赶的路程太艰辛，只要我们充满信心、勇敢地奋斗、持之以恒地奋斗，我们一定可以与伟人同行。同学们，让伟人的精神注入我们的灵魂，让伟人的志向融入我们的血液。让我们在心里高呼：我们永远与伟人同行!”这位老师借助伟人，激发学生的野心，树立雄心壮志的做法是成功的。她教育出来的学生，都是积极进取、勇于创新、敢闯敢拼，最终做出超出一般人成就的社会成功人士。

只要教导得好，孩子的野心就是他未来成功的雄心。“不想成为将军的士兵不是好士兵!”没有野心的孩子，是一个平庸的人。

野心或者平庸：矛盾的父母(代序)／1

一 给孩子一颗冠军的心／1

二 让每个孩子都有梦想／13

三 有没有野心，有没有未来／29

四 野心，让孩子“自命不凡”／41

五 最大的动力源于孩子的野心／51

六 野心的要求总比纪录高一点／61

七 野心是目标与兴趣的强化／71

八 有求胜的心，就有征服的行动／85

九 野心，屡败屡战的征服意志／95

十 争强好胜的“野孩子”／107

十一 野心的释放是天性的释放／115

十二 忘了天性的孩子永远不是他自己／125

十三 有野心的孩子总有一条自己的野性之路／135

十四 “有悖于常理”的野性，永远是创意的源泉／149

十五 心的野性只是对常识的合理怀疑／16l

十六 野心的力量需要人为来聚集／169

十七 最伟大的力量也会受制于基本原则／181

十八 套住野心的缰绳是人性与野性的糅合／191

关于梦想，有这么一个故事：

多年前，一群大雁从两兄弟的头顶飞过，父亲告诉孩子们，大雁要去一个温暖的地方度过寒冷的冬天。两个儿子于是产生了想飞的念头，父亲认真地告诉孩子，只要你们想，你们就能飞，只要不断努力，一定能飞起来。孩子们牢牢记住了父亲的话，不断努力，终于发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

梦想能使人的心中产生一种激情，这是一种可贵的心灵动力，它会最大限度地激发人的潜能，从而实现自己的目标。

同样，美国篮球巨星乔丹在很小的时候就有了自己的篮球明星梦。一天，他把自己的梦想告诉母亲，母亲大加赞赏，为他有了自己的梦想向他祝贺，鼓励他向篮球明星学习，并且经常抽出时间和小乔丹一起欣赏报纸杂志上篮球队员们驰骋球场、飞身灌篮的矫健身影和飒爽英姿。同时，建议乔丹把那些花花绿绿的图片剪下来，贴到房间的墙上去，这样就可以与偶像们朝夕相伴了。

和莱特兄弟、小乔丹一样，几乎每个孩子都有自己的梦想，梦想可以给孩子一个无限的成长空间，心中有梦的孩子内心是丰富多彩的，未来也是最有希望的。梦想对于孩子来说，有着无穷的魅力，梦想是孩子对自己未来的美好设计，对孩子的成长具有巨大的吸引和激励作用。每个孩子在谈到自己的梦想时，往往都会神采飞扬、美不胜收。做好孩子的梦想教育，帮助孩子树立远大的志向，给孩子一个丰富的内心世界，对于父母来说是十分重要的。

有关专家分析了一些诺贝尔奖获得者的心理特点，发现他们具有以下几个共同特征：

(1)对自然界和科学现象具有广泛而浓厚的兴趣；

(2)从小具有一种自发的探索精神和不受拘束的想像力；

(3)具有强烈的自我成长动机和成就动机；

(4)高度的创新性、独立性和求异性；

(5)具有反潮流精神，不追求物质利益；

(6)刻苦、顽强、百折不挠的精神。

这里面，好奇心、想像力、强烈的成就动机、坚强的毅力都来自于一个不变的梦想，并且很多梦想都是从儿时萌生的。

儿童心理学家认为，梦想是孩子自我形象的理想化。鼓励孩子追梦，孩子会产生强劲的内驱力，面对各种困难也会主动地想办法来克服。梦想能使孩子在学习、工作过程中创造不辍，并获得愉悦的情感体验。据对爱迪生、毕加索、达尔文等成就卓著的人物的研究表明，他们在童年时期，都有一个绚丽多彩的梦，他们一生为之奋斗的目标就是实现早年的梦想。因此，可以这样说，没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。

成功教育专家刘京海曾说过，“让每个孩子都有梦想，是教育中最核心的任务。每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才是有希望的。”同样，在家庭教育中，每一个父母也应该呵护好每一位孩子的梦想，让梦想和成功伴随着孩子的成长。孩子有了梦想(哪怕有些不可思议)，父母都应为他有了“理想的我”而感到欣慰和自豪，并给予肯定。父母对孩子的梦想坚信不疑，孩子就会从父母那里获得力量，获得勇气，树立信心。为了使孩子的梦想能成为现实，在孩子追梦的过程中，还应予以多方面的关注。比如，帮助孩子寻找梦想的偶像，和孩子讨论偶像的成长史、奋斗史、成就史，明确成功必须付出辛劳和汗水，让偶像在孩子心里生根；给孩子的圆梦计划提供建议和支持；经常提醒孩子去坚持，在孩子怀疑梦想时给孩子鼓励。

P14-15

野心或者平庸：矛盾的父母(代序)

在中国，为人父母，大多有这样的矛盾：一方面，对孩子“望子成龙”、“望女成凤”，希望孩子未来有巨大的成就；另一方面，父母又经常打击孩子对未来的梦想，教导孩子不要有野心，不要好高骛远，不要把目标定得太高，不要出风头。不想让孩子平庸，又通过各种方式使得孩子日益平庸。“泯然众人”，这就是绝大多数中国父母教育孩子的心态。

高尔基有这样一句名言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”历史告诉我们，伟人与庸人的最大区别不在智力因素，而在以兴趣、动机、情感、意志、性格为标志的非智力因素上。一般情况下，一个人要想有所作为就要立下雄心壮志，要像伟人学习，而不要甘心与侏儒为伍。每个父母都知道，伟人的精神是笔宝贵的财富，可以给孩子以人生的启迪、成才的启迪、做人的启迪。但是，父母在教育孩子学习伟人的品行的同事，往往很少教育孩子立伟人之志、创伟人之业绩，他们认为，这样的孩子野心太大，而野心不是个好东西。

事实果然如此?什么是野心?野心是一个人对成功、名利和权位有强烈的欲望，是驱动一个人学习完善自己、积极进取的最强大的驱动力，当然也是让人丧心病狂、不择手段的根源之一。野心从积极意义上说，是成功、创造、征服、进取的动力，从消极意义上说，是破坏、犯罪的动机。但是，世人看到的、想到的更多是野心消极的一面，却对野心积极的一面视而不见，或者用“雄心壮志”等华丽的辞藻加以修饰。这是对野心的偏见。试想，少年周恩来“为中华之崛起而读书”在当年是野心，还是雄心?当年项羽看到秦始皇出巡时浩浩荡荡的气派，就曾发出如此感慨：“噫!彼可取而代之!”项羽奋斗一生，正为了有一日代而取得秦始皇的王者气派，这是野心还是雄心?当年与朱元璋一同起义反抗元朝统治的人，抱着推翻鞑靼统治，自己一统天下的梦想，结果成功的朱元璋是雄心，其他人都是野心。

世人对野心的偏见，其实是受制于由胜利者书写的历史。但是，野心对于一个人成才、成大才的积极作用，我想不言而喻了吧!好像历史上没有一个庸才能被人称作“野心家”。

为人父母，都会教导孩子做人要有梦想、有理想、有目标，这其实是变相地教导孩子养成自己的“野心”。但由于父母的太过小心、思想保守，反而“画虎不成反类犬”，让孩子从小就只能为小小的“100分”、“小红花”拼命，不能为未来名垂千古而努力。要知道，野心也好，梦想也罢，每个人都曾有过。随便去问幼儿园的小朋友长大了想干什么?百分之九十的孩子会说想当科学家、文学家或其他各式各样的伟人。今天的小朋友就是昨天的我们自己。然而父母对孩子“野心”的打击，岁月的磨砺，无数次的失败和挫折，却使许多人已没有什么野心或梦想，只有每日柴米油盐的目标了。今天，当父母的，每天强调“有碗饭吃就行，何苦穷打硬”、“人到中年万事休”这些词语，又不甘心自己孩子未来像自己一样平庸。同时，又时刻教导孩子做人要实际一点，不要好高骛远，不要想着“一口吃成一个胖子”。这样一来，孩子在学习阶段当不成“野心家”，未来也难成为具有雄心壮志、做出杰出贡献的成功人士了。

一位很有经验的教师经常教导她的学生：“我们和伟人的起点是相同的，他们是可望可即的。我们要学习他们，追赶他们，敢于打破他们创下的记录。不要说彼岸太遥远，不要说追赶的路程太艰辛，只要我们充满信心、勇敢地奋斗、持之以恒地奋斗，我们一定可以与伟人同行。同学们，让伟人的精神注入我们的灵魂，让伟人的志向融入我们的血液。让我们在心里高呼：我们永远与伟人同行!”这位老师借助伟人，激发学生的野心，树立雄心壮志的做法是成功的。她教育出来的学生，都是积极进取、勇于创新、敢闯敢拼，最终做出超出一般人成就的社会成功人士。

只要教导得好，孩子的野心就是他未来成功的雄心。“不想成为将军的士兵不是好士兵!”没有野心的孩子，是一个平庸的人。

参与本书创作的人员主要有赵光忠、胡开学、周迎春、周莹玉、张建伟、赵剑、李丽、卢宽、卢黎明、金风骨、黄柏、王朝、王新义、冯海、葛复民。由于作者在创作过程中参考借鉴了一些同志的著述，如有意见，请直接与作者联系。当然，本书同样存在很多不足之处，或者思虑不周的地方，请大家予以指正。

作者