幼儿园教师是幼儿园教育中最重要最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要最直接的创造者。众多幼儿师范学校的专家、教授、高级讲师根据幼儿园教师继续教育的特点编写了这套《幼儿园教师继续教育丛书》，具有针对性、实用性和时代性，能较好地帮助幼儿园教师学习先进的幼儿教育思想，更新教育观念，掌握新的教学方法，提高教育能力。本书是丛书之一，主要讲授国内外幼儿教育改革动态与趋势，主要内容包括国外幼儿教育的改革与发展、国内幼儿教育的改革与发展、国际幼儿教育改革与发展的趋势三大部分。

上编 国外幼儿教育的改革与发展

第一章

美国幼儿教育的改革与发展

一、美国幼儿教育的基本概况

二、20世纪60年代美国的幼儿教育改革

三、20世纪80年代以来美国幼儿教育的系列改革

思考题

第二章

日本幼儿教育的改革与发展

一、日本的幼儿教育机构

二、战后日本幼儿教育的改革与发展

三、日本《幼儿园教育纲要》的三次修订

思考题

第三章

其他国家幼儿教育的改革与发展

一、德国幼儿教育的改革与发展

二、英国幼儿教育的改革与发展

三、法国幼儿教育的改革与发展

四、前苏联及俄罗斯幼儿教育的改革与发展

思考题

中编 国内幼儿教育的改革与发展

第四章

国内幼儿教育改革概述

一、国内幼儿教育改革的历史进程

二、《幼儿园工作规程》的制定和

先后两个《幼儿园教育纲要》的颁发

思考题

第五章

国内幼儿园课程改革的历史轨迹

一、20世纪50年代的分科课程

二、20世纪80年代的综合教育课程

三、20世纪90年代以来的多元课程

思考题

第六章

港、澳、台地区的幼儿教育改革

一、香港幼儿教育的改革与发展

二、澳门幼儿教育的改革与发展

三、台湾幼儿教育的改革与发展

思考题

下编 国际幼儿教育改革与发展的趋势

第七章

国际幼儿教育的历史演变

一、初创期：资产阶级革命到19世纪末

二、发展期：19世纪末至“二战” 

三、普及与提高期：“二战”后至今

思考题

第八章

国际幼儿教育改革与发展的趋势

一、教育目标从偏重智育转向重视幼儿的全面发展

二、教育内容从重视学术性内容转向重视生活性内容

三、教育过程从以教为中心转向以学为中心

四、教育评价由终结性评价转向发展性评价

五、逐渐重视环境的教育功能

六、幼儿教师向高学历、专业化发展

七、幼儿教育从重视民族性走向多元文化的融合

八、幼儿教育从狭隘化走向大幼儿教育

思考题

参考文献

后记