本书从传播学的视野来关注学校在传媒社会的现实需要和表现，以探讨和构建符合时代需求的中小学学校品牌。作者对中小学学校品牌传播的现实需求、传播内涵、传播媒介、传播策略、传播效果、传播走向等问题进行了系统、深入的梳理、研究，深刻揭示了中小学学校品牌传播的本质属性及公益性原则，提出并清晰地论述了中小学学校品牌传播是基础教育均衡发展的重要途径这一观点。本书对我国中小学学校品牌传播具有重要的理论价值和现实意义。

本书从传播学的视野来关注学校在传媒社会的现实需要和表现，以探讨和构建符合时代需求的中小学学校品牌。作者综合运用传播学、教育学、社会学、人类学、文化学等学科的理论观点和研究方法，在占有大量一手材料的基础上，对中小学学校品牌传播的现实需求、传播内涵、传播媒介、传播策略、传播效果、传播走向等问题进行了系统、深入的梳理、研究，深刻揭示了中小学学校品牌传播的本质属性及公益性原则，提出并清晰地论述了中小学学校品牌传播是基础教育均衡发展的重要途径这一观点。本书文字生动，说理透彻，紧贴时代脉搏，反映学科前沿，对我国中小学学校品牌传播具有重要的理论价值和现实意义。

绪论

第一章 文化传播中的学校品牌

 第一节 文化传播与学校教育

 第二节 文化传播中的中小学学校品牌

 第三节 中小学学校品牌传播

第二章 学校品牌传播媒介研究

 第一节 传播媒介概述

 第二节 学校品牌传播的大众媒介选择

 第三节 学校品牌传播的分类媒介文本分析

第三章 学校品牌传播的个案研究

 第一节 选择个案研究法的理论基础

 第二节 学校品牌传播个案研究

第四章 学校品牌传播的行为策略

 第一节 传播者的媒介掌控能力

 第二节 学校品牌传播的文化策略

 第三节 学校品牌传播的媒介选择

 第四节 学校品牌传播的品牌延伸策略

第五章 学校品牌传播的效果评价

 第一节 关于品牌传播效果

 第二节 学校品牌传播效果的评价途径

 第三节 学校品牌传播效果的综合测评

 第四节 学校品牌传播效果评价的实证研究

——以成都市武侯区12所捆绑学校的品牌传播为例

结语

附 录

参考文献

后记