本书以听觉发展的四个阶段(听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解)理论为基础，系统地构建了一套听觉功能评估体系。其评估结果可为明确听觉功能训练的目标提供依据。

本书作为言语病理与听力学系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书获2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、2005年上海市浦江人才计划项目、2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目及美国西雅图言语听觉基金会资助。它既可作为言语病理和听力学临床实践的指导手册，也可作为相关领域人员的参考用书。

在我国，言语病理与听力学(言语听觉科学)是一门新兴的学科。本听觉评估方案是根据听觉言语感知和语言教育基本原理，利用现代化评估手段对听觉功能尤其是语音识别水平进行的主观和客观评估。

听觉康复是听力障碍患者康复教育中最重要的组成部分之一，是听力障碍患者康复教育的基础。听觉功能评估能够为确定听觉康复的起点、监控听觉康复的进程、提高听觉康复的质量提供保障。本书以听觉发展的四个阶段(听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解)理论为基础，系统地构建了一套听觉功能评估体系。其评估结果可为明确听觉功能训练的目标提供依据。

听觉功能评估主要包括听觉察知能力评估、听觉分辨能力评估、听觉识别能力评估和听觉理解能力评估。对听觉功能的评估，应在数量评估的基础上进行，这样才能够全面且综合地反映患者的整体听觉功能。作为临床的基本操作技能，听觉功能评估要求治疗师既能对听觉障碍患者的听觉功能进行全面的评估，又能为不同的听觉障碍患者有针对性地选择不同的评估项目。

本书除了适用于听力障碍患者的听觉功能评估，还适用于其他各种言语障碍(如构音障碍、口吃、嗓音障碍等)、语言障碍(如失语症、儿童语言发育迟缓等)、学习障碍等相关评估，从而为听觉、言语、语言、学习障碍患者矫治方案的制订提供依据。

本书作为言语病理与听力学系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书获2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、2005年上海市浦江人才计划项目、2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目及美国西雅图言语听觉基金会资助。它既可作为言语病理和听力学临床实践的指导手册，也可作为相关领域人员的参考用书。

第一章 绪论

 第一节 听觉功能评估的内涵

 第二节 听觉功能评估的原则和注意事项

第二章 听觉功能筛查

 第一节 《儿童听觉功能筛查》使用说明

 第二节 《儿童听觉功能筛查》记录表

 第三节 《儿童听觉功能筛查》结果分析表

第三章 听觉察知能力评估

 第一节 《儿童听觉察知能力评估》使用说明

 第二节 《儿童听觉察知能力评估》记录表

 第三节 《儿童听觉察知能力评估》结果分析表

第四章 听觉分辨能力评估

 第一节 《儿童超音段分辨能力评估》使用说明

 第二节 《儿童超音段分辨能力评估》记录表

 第三节 《儿童超音段分辨能力评估》结果分析表

第五章 听觉识别能力评估

 第一节 《儿童语音均衡式识别能力评估》使用说明

 第二节 《儿童语音均衡式识别能力评估》记录与结果分析表

 第三节 《儿童音位对比式识别能力评估》使用说明

 第四节 《儿童音位对比式识别能力评估》记录表

 第五节 《儿童音位对比式识别能力评估》结果分析表

第六章 听觉理解能力评估

 第一节 《儿童听觉理解能力评估》使用说明

 第二节 《儿童听觉理解能力评估》记录表

 第三节 《儿童听觉理解能力评估》结果分析表

附录1 《儿童超音段分辨能力评估》图库

附录2 《儿童语音均衡式识别能力评估》图库

附录3 《儿童音位对比式识别能力评估》图库

附录4 《儿童听觉理解能力评估》图库

参考文献