本书是为马克思主义理论学科研究生编写的教材，就是在为思想政治教育专业心理健康教育方向研究生和发展与教育心理学硕士点研究生开设该门课程的基础上形成的思考。

本书以心理咨诲与思想政治教育关系的探索为起点，以发展心理、人格心理和异常心理的研究为基础，逐渐展开心理咨询过程，探讨心理咨询的基本技能和方法，最后将心理咨询的理念拓展封教育领域，为思想政治教育人员从事心理咨询构建了相对完备的知识体系。力求在提供一个从事心理咨询与心理健康教育人员最稳定、最基础知识的同时，尽可能吸收借鉴国内外最新理论和实践成果，使学习者能够较快进入心理咨询与心理健康教育领域的前沿。

第1章 导论

1．1心理咨询与思想政治教育的关系

1．2思想政治教育人员从事心理咨询的客观性

1．3思想政治教育人员从事心理咨询的基本模式

1．4思想政治教育人员从事心理咨询应注意的问题

第2章 个体毕生发展过程

2．1毕生发展的基本观点

2．2认知的毕生发展

2．3情绪的毕生发展

2．4人格的毕生发展

第3章 异常心理产生的原因及评估标准

3．1异常心理产生的原因

3．2正常心理和异常心理的区分标准

3．3异常心理的分类与临床表现

第4章 心理咨询的基本过程

4．1订定期阶段

4．2评估阶段

4．3计划与订立契约阶段

4．4介入阶段

4．5检讨与终结阶段

第5章 心理咨询的基本技能

5．1心理咨询的会谈技能

5．2心理咨询的提问技术

5．3心理咨询的解释、暗示以及移情与反移情技能

第6章 支持性心理咨询方法

6．1支持性心理咨询方法

6．2说理性心理咨询方法

6．3疏导性心理咨询方法

第7章 教育性心理咨询方法

7．1以人为中心疗法

7．2认知疗法

7．3行为疗法

第8章 分析性心理咨询方法

8．1精神分析的起源与发展

8．2精神分析的基础理论

8．3精神分析疗法的操作技术

第9章 社会建构的心理咨询方法

9．1社会建构论对心理咨询的影响

9．2叙事治疗

9．3寻解导向治疗

9．4游戏治疗

第10章 积极心理学的方法

10．1积极心理学的兴起

10．2积极心理学的基本观点

10．3积极心理学的领域和功能

10．4积极心理测量

10．5积极心理干预

第11章 心理健康教育的基本内容和模式

11．1心理健康教育的内涵和意义

11．2心理健康教育的原则和内容

11．3心理健康教育的主要途径

11．4心理健康教育的基本模式

后记