教育乃国之根本，在教育之中，教师是教育的关键，校长是学校的灵魂，那么如何才能成为一名优秀的校长呢？本书以解读入手，深入浅出地介绍了中国24位著名校长的管理思想、管理智慧以及他们创造的管理奇迹。该书既开阔了校长们的眼界、拓宽了他们管理的思路，增长了他们管理的见识，又深深地震撼着和激励着我们的心灵。

本书是“21世纪校长智慧文库名校长成功管理研究丛书”之一，该书是全国著名校长集体管理智慧的结晶，是新时期中小学管理的方法和策略的概括和总结。全书列举了全国24名著名校长的管理思想、管理智慧，通过对他们的管理思想、管理智慧的研究和分析，旨在反映我国新时期中小学校长管理的新动向，并充分地阐述我国中小学校长办学理念新趋势，为广大中小学校长的实践活动指明了新的方向。

前言

“洋思奇迹”的缔造者——蔡林森校长管理智慧经典解读

平民教育 精致管理——姚止平校长管理智慧经典解读

行知路上的一枝奇葩——杨瑞清校长管理智慧经典解读

特色的农村教育改革的先锋——崔其升校长管理智慧经典解读

“薄田出高产”的高考神话——韩中玉校长管理智慧经典解读

一个理想主义者的教育追求——刁荣普校长管理智慧经典解读

植养人文气韵 奠基诗化人生——蓝继红校长管理智慧经典解读

创造“黄冈神话”的教育行者——曹衍清校长管理智慧经典解读

永远站在思想的前沿——李金池校长管理智慧经典解读

创建世界一流学校的“领跑人”——刘彭芝校长管理智慧经典解读

改革先锋 创新典范——李金初校长管理智慧经典解读

一位具有战略性眼光的校长——李鹤年校长管理智慧经典解读

给生命涂上爱的底色——李烈校长管理智慧经典解读

勇于创新 注重细节——苏国华校长管理智慧经典解读

成功是成功之母——刘京海校长管理智慧经典解读

引领中国教育改革的践行者——冯恩洪校长管理智慧经典解读

把优势、强势做到最大化——叶翠微校长管理智慧经典解读

搭建飞翔的舞台——杨一青校长管理智慧经典解读

一面旗帜 一座丰碑——丁继泉校长管理智慧经典解读

潜心探索 追求卓越——袁浩校长管理智慧经典解读

另有真经的“金牌”校长——王生校长管理智慧经典解读

常规＋细节＋过程＝奇迹——胡建军校长管理智慧经典解读

一个朴素的教育奇迹创造者——陈康金校长管理智慧经典解读

用智慧统帅行动——卢志文校长管理智慧经典解读

主要参考文献

后记

“五心”——温暖教师心

办好一所中学，至关重要的是稳定教师队伍。多年来，黄冈中学从自身实际出发，结合社会发展形势，创造了独特的“五心工程”。“五心”即为：政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、业余时间让教师玩得开心。教师们有了动力、能力、精力，还有什么事情干不好呢？

老特级教师田明庚离休后继续发挥余热，并积极要求入党。在他70岁那年，在曹衍清亲自过问下，终于入了党。

中年教师在工作中扛大梁，解决他们的职称职务问题，既是对他们的肯定，也是事业发展的需要。学校十分注重解决中年教师职称问题，给中年教师最大的关心。

校长曹衍清说：“教师是办好学校的依靠，学校也应是教师的依靠。校长心中无小事，解决教职工后顾之忧是大事。”黄冈中学老师的生活琐事，像买粮买煤灌煤气，都由总务处代办。为老教师祝寿，为中青年都送贺卡，对生病住院的教职工派专人照料和慰问，逢年过节慰问离退休教师等都已形成制度。如今，学校的绝大部分教职工都住上套房，子女就业基本解决。220余名教职工中有特级教师11人，高级教师80人，全国先进工作者、国家级有突出贡献的中青年专家1人，享受国家政府津贴的中青年专家、湖北省有突出贡献的中青年专家2人，还有一位全国人大代表，二位全国和湖北省政协委员。

“五心工程”温暖了教师的心，更留住了教师的心。去年，广东一所重点中学聘请陈鼎常老师去工作，答应一次性付10万元安家费，陈老师拒绝了。他说：“人应该有比金钱更宝贵的东西，那就是一个人的事业。经济发达地区需要知识分子，经济不发达地区更需要知识分子。传播知识就是播种幸福。把事业看得比金钱更重要，这就是我的想法。”

奥赛——黄高有块“高产田”

多年来，曹衍清比较重视开展第二课堂活动，特别是课外兴趣小组，基本上有什么学科就有什么兴趣小组。高中数、理、化兴趣小组后来就逐渐演变为现在的更加正规、更加规范的理科实验班。高中每个年级都有一个班，一般规模在54人左右。这个班的学生既全面发展，又在数、理、化方面各有所长。学校每年还要组织校学科竞赛，上学期是语、数、外，下学期是理、化、生。目的就是要以这种小型比赛带动整个学生群体的学科竞赛。据了解，从1986年到现在，该校在数、理、化学科竞赛中获得省级以上奖项的有2700余人次，获得国家级奖项的有1000余人次，获得国际数、理、化学科竞赛奖牌5金、4银、1铜共10枚。正是因为有这块“高产田”，它才能够冒出特别优秀的苗子。

黄冈中学的老师，最好的、最大的一个优点就是，无论你提出什么问题，他都不说你错，只是给你介绍些资料让你看，再就是从各个方面来给你阐述你所提出的问题。老师也比较注重对学生自学方法的指导和自学能力的培养。

自学——让学生尝到了甜头

黄高的学生，无论是在校生，还是刚刚进人大学学习的毕业生，几乎众口一词地认为，自学能力是黄高给他们的最大财富。

黄高的学生比较勤奋。但学生也不是死读书。特别是近几年随着教学改革的不断深入发展，学生的学习观念也在变化。学生已不满足被动地做作业、考试。除完成老师布置的作业外，他们非常重视自学能力的培养。比如在学习中如何去看书，如何作笔记、整理、归纳，既能走进书本，又能跳出书本，把书由厚读薄。他们在自学中尝到了甜头，觉得通过自己的主动安排所获得的知识，对问题的理解，比那种被动地学习要生动得多，效果要好得多。

曹衍清比较注重学生自学能力的培养，安排的自习时间比较多，特别是晚自习，规定老师可以来辅导，但不能上课，只是让学生有问题就问，主要是让学生自己发现自己的不足，然后根据学生提出的问题进行解答，这样就比较有针对性，能够让学生充分地对自己进行能力上的培养。学生针对自己的问题向老师提问，效果要好得多，也比较节约学生自己的时间。黄冈中学采用的不是那种把时间全部都用在老师这方面的一种教学方法，也就是说有很大的一块时间让你自学。这也是黄冈中学和其他学校自习课最大的区别所在。

氛围——让你不由自主想学习

在黄高，同学们都有这样一种感受，大家一到班里不是在讨论问题，就是在埋头学习。用同学们的话说就是“你不由自主地就有一种想学习的那一种非常良好的气氛”。刚刚结束期中考试，班上便组织学习成绩比较突出的同学将自己的学习经验介绍给大家。据了解，期中考试后，各年级各班都组织了这样的经验交流会。

曹衍清注重培养一种整体的良好的学习氛围。成绩好的同学，不光自己好，也帮助把其他的同学带上来，这就是黄高的优秀之所在。这种良性竞争的氛围，可以把学生身上的潜力都发挥出来，使其达到一个自己都不知道的高度。

课堂——把三分之一的时间留给学生

注意改革教学方法，提高40分钟的效益。走进黄冈中学的课堂，让人强烈地感受到一个“活”字。“茶馆式”、“辩论式”、“答疑式”、“评讲式”等课堂教学方法，极大地培养了学生的创新意识。课堂40分钟，让学生提问、回答问题、辩论、自学等大约就要占三分之一时间。每节课学生始终都是重要的参与者，他们真正感受到了学习的快乐。40分钟一节课，老师一般只讲二三十分钟，剩下15分钟给学生思考或者练习，也就是在课堂上提倡学生多问、说“不”、质疑教材、向教材挑战、向老师挑战、向权威挑战。曹衍清提出了可行的课堂教学模式。①变注入法为启发式。②变讲解式为指导式。③变封闭式为开放式。④变讲练脱节为讲练结合。强调讲课要少精活，抓住关键问题，讲清主要知识，留下三分之一时间做练习，讲练结合，在练习中加深理解，学会运用。深化教学改革，各学科还结合自己的特点，确定了主攻方向。

课余——总让活动充实着

为保证学生身心健康发展，黄冈中学采取一系列措施，大力开展文体活动，加强审美教育，取得了明显效果。首先，注意减轻学生负担，规定学生课外作业量，高中每天不超过2小时，初中不超过1小时，确保学生9小时睡眠与1小时文体活动时间。其次，把体育锻炼经常化、制度化、群众化、“两课”、“三操”保质保量，初中并把课外活动课堂化，由教师带着锻炼。每年举行两次运动会，足球活动在黄高很有特色，几乎各年级每个班都有球队，每年下学期进行比赛，由校学生会体育部组织承办，一赛就是两个月，是校园的盛事。

与此同时，“校园美育节”也一年一度地举行，它比较偏重于文化艺术。内容包括小发明、小制作、绘画、书法、摄影、剪纸、手抄报、服装设计、文艺汇演等等，历时一个月。请专家到学校讲航模知识，进行航模表演，还有文科知识智力竞赛、理科知识智力竞赛、理化晚会、英语晚会等等。学校的课外活动非常丰富，而且学生的综合素质一般都比较高，并不是人们所认为的只知道死读书、读死书，所以在校园里，你可以看到，整个运动场上学生活动的人数比例是相当大的。

黄冈的成功之处，并不是教导同学死读书，读死书。实际上他们的校园生活是丰富多彩的。学校平时有跳蚤书市，有球赛，还有周末电影院。他们的“理化晚会”，以一种表演的形式来揭示日常生活中的物理、化学现象、所蕴含的科学知识、科学规律，形式生动、新颖，实际上是艺术与科学相结合的产物。同学们在谈到黄高的课余生活时，总是津津乐道，普遍感到“在黄高学习还是蛮愉快的”。

综览世界历史之足迹，国家的兴起必起于教育。教育乃国之根本，基础教育为整个教育之基石。而在教育之中，教师是教育的关键，校长是学校的灵魂。

当前，我国基础教育正处于改革、发展的关键时期，很大程度上依赖于一线教师的教育教学水平和校长管理水平的提高。

著名教育家陶行知强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”因此，作为新时代的校长必须懂得：要想把学校管理奸，首先必须成为优秀的校长。那么，怎样成为优秀的校长？

首先，优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划者和坚守信念的革新家；其次，优秀的校长必须具有极强的事业心，鞠躬尽瘁、殚精竭虑，把校长的工作作为自己的首要职责，这在今日的学校管理中是极为重要的；最后，优秀的校长必须是潜心的研究者，具有清晰的办学理念和明确的办学目标。这就要求我们校长要不断学习，在学习中积累和提高，在实践中借鉴和创新。

在当前校长管理工作中，新的办学理念需要阐释，好的管理经验和智慧需要总结，管理中出现的问题和困惑则需要研究并给以解决。为此，我们邀请了一批优秀的教育管理专家、研究人员、校长组成编委会，历时11个月，对当前中小学校长管理进行广泛的调研、深入的思考和细致的分析，在此基础上编写了《中国著名校长的管理奇迹——中国著名校长管理智慧经典解读》一书。

本书以解读入手，深入浅出地介绍了中国24位著名校长的管理思想、管理智慧以及他们创造的管理奇迹，它们如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了校长们的眼界、拓宽了他们管理的思路，增长了他们管理的见识，又深深地震撼着和激励着我们的心灵。

走近这些名校长，我们不难看出，这些名校长个个在理论上有着深厚的积淀，在实践中又敢为人先，行动中闪烁着自己独到的智慧。他们共同的个性特征是肯干，善学，敢为，永不满足。从他们身上，我们更加懂得：“一名好校长，就是一所好学校”；从他们身上，我们还深深体会到名校长的特质：名校长应该是思想者，名校长应该是研究者，他们先进的办学思想、超前的管理理念、充满灵性的教育观点，无不让我折服、感叹，值得我们学习和借鉴，从中汲取营养，增长管理智慧。

本书在编写过程中努力凸显以下四大特点：

一、“新”

本书通过对中国著名校长管理思想和管理方法的研究和分析，力求反映我国新时期中小学校长管理新动向，充分阐述我国中小学校长办学理念发展的新趋势，为广大中小学校长的实践活动指明新的方向。

二、“精”

首先，本书的编委是由具有丰富王作经验和研究经验的实际王作者组成，编写内容简洁、精炼、贴近当前校长管理实践，具有较高的借鉴价值。其次，本书被解读的对象是从全国168位著名校长中精选而来，其管理智慧和管理实践更值得广大校长学习。

三、“活”

本书的“活”体现在形式上生动活泼、不呆板、不枯燥；内容都有自成体系的新颖之处。解读之文笔或风趣、或严谨，特点迥异，可谓百家争鸣、百花齐放，可让广大校长有可读、可取和可鉴之处。

四、“实”

本书篇幅精简，没有长篇大论式的铺垫、解说等，但却完整传达了校长成功管理的实用信息，更适合工作繁忙的校长闲暇时刻迅速吸收！并在实际的管理王作中加以运用。

总之，这是一本阅读和借鉴价值的中国著名校长管理智慧和管理经验汇编，期待得到广大校长的喜爱，更期待广大校长、教育工作者和教育专家提出宝贵的修改意见。

最后，我衷心祝愿《中国著名校长的管理奇迹——中国著名校长管理智慧经典解读》一书能成为广大校长的良师益友。

方国才

2007.7.8于南京

《中国著名校长的管理奇迹——中国著名校长管理智慧经典解读》一书即将付梓，我感到非常欣慰。它的出版将有效地帮助中小学校长吸纳新的办学理念、借鉴优秀的管理经验，较好地指导自己的工作实践，提高自身的管理水平。

本书从酝酿、策划、编写至完稿出版，历时11个月，凝聚了众多校长、研究人员和教育专家的汗水和智慧。

本书在编写过程中，得到了全国众多著名校长、教育专家和教育工作者的高度重视和热情指导，并从不同的角度对本书的实际构架提出了诸多积极的、富有建设性的建议。

本书是全国著名校长集体管理智慧的结晶，是他们的管理思想和管理经验的汇编，是新时期中小学管理的方法和策略的概括和总结，对指导广大中小学校长有效地开展实践活动将起到一定的促进作用。

本书的出版，得到了江苏教育学院、江苏省教育科学研究院有关教师、专家和来自全国的著名校长的支持和帮助，同时也得到了江苏人民出版社的大力支持，在此一并致以由衷的谢意！

另外，本书在编写过程中，因水平有限，难免有这样或那样的不足之处，望给以批评、指正。

方国才

2007.7.8于南京

校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

——(苏联)著名教育家 苏霍姆林斯基

一个好校长也就意味着一所好学校。

——人民教育家 陶行知

校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。

——中国教育学会会长 顾明远教授

我当校长，只有一个理念、一个追求，办出我们中国自己的一所让所有干部、教师、学生都能获得成功的学校来。

——当代教育家 刘京海校长

一校之长只有掌握教育规律办教育，才能办好教育，办学生喜欢、百姓满意、社会认可的教育!

——当代教育家 曹衍清校长

校长应该成为出谋划策的思考家、埋头苦干的实干家、善于开拓的外交家。

——当代教育家 杨一青校长