“艺术同自然一样，都是人类本来意义上的家园……艺术绝对不是常人认为的玩物，而是和谐之源，从中流出的，是涌动不息的生命之泉，只要接触艺术和欣赏艺术，这富有生命活力的甘泉便会滋润干渴的嘴唇，使心田之苗茁壮成长。久而久之，这样的人就有可能成为一个和谐的和发展完美的人。如果一个社会由这样的人组成，整个社会也就成为和谐的社会。……一个社会只有同艺术结婚，才能生出文化之子；如果与艺术离异，只能导致野蛮，这个社会随之会变成文化的沙漠。”

“对艺术的创造、接受和欣赏，是一种高级的文化素质。而获取这种素质的重要捷径，就是艺术教育。”

“当今方兴未艾的综合艺术教育或生态式艺术教育……不仅注重各门艺术之间的对话、交叉和贯通，还注重艺术精神向其他学科的渗透。……实施综合艺术教育，我国是最有优势的。……继承和发扬中华民族优秀艺术教育传统，完善和发展综合艺术教育，造就高素质的人才，正是开发这一套《艺术教育前沿论丛》的宗旨。”

本册为《艺术教育前沿论丛》之《环境美学的谱系》。

本书是一部“环境美学”的研究著作，发掘环境美学的历史文化根源，呈现环境美学的跨学科图像，重点分析环境美学的谱系，揭示“家族相似”下的多样性。本书聚焦自然审美鉴赏及其模式，探讨环境审美批评的可能途径，从生存质量、环境保护和环境教育的角度，探索环境与人之间的深层互动关系。

绪论：环境美学关键词

 一 自然

 二 环境

 三 景观

 四 生态

 小结

第一章 自然美学的历史与观念

 一 自然与神学

 二 自然与科学

 三 自然与文学

 四 自然与艺术

 五 自然与哲学

第二章 环境美学的跨学科视界

 一 美学的环境转向

 二 跨学科的环境美学

 三 环境美学何为

 四 环境与日常生活美学

第三章 环境美学的谱系

 一 赫伯恩：环境美学的缘起

 二 伯林特：参与的环境美学

 三 瑟帕玛：分析哲学视界中的环境美学

 四 卡尔松：环境美学的科学定位

 五 建筑美学：斯克鲁顿、拉斯姆森及其他

 六 城市环境美学：林奇及其他

 七 景观美学：阿普顿、鲍雷萨及其他

 八 段义孚：人文地理视界中的环境美学

 九 生态美学：从利奥波德到罗尔斯顿

小结

第四章 自然的审美鉴赏

 一 鉴赏的概念

 二 鉴赏的无利害性及其批判

 三 恰当的自然审美鉴赏

 四 自然鉴赏与艺术鉴赏

 五 多元感官与自然鉴赏

第五章 自然审美鉴赏的模式

 一 对象模式

 二 景观模式

 三 参与模式

 四 激发模式

 五 自然环境模式

 六 鉴赏相关性

第六章 环境的审美批评

 一 艺术批评与环境批评

 二 人与环境关系的审美批评

 三 景观特征的审美评估

第七章 环境与生存质量

 一 环境与休闲化生活

 二 人与环境的生存论关联

 三 环境与美好生活

第八章 环境美学与环境保护

 一 自然环境保护：从法律的观点看

 二 政府行动：国家公园及其他

 三 城市的前世今生：以北京城保护为例

第九章 环境教育与审美教育

 一 环境教育的目的

 二 穿越自然的学习

 三 环境教育的节奏

 四 环境教育与审美福利

 五 全球环境教育与国家策略

 六 环境教育案例

后记