本书集中反映的是各级项目专家在推进项目过程中对在学校发展计划背景下引发的学校管理变革的理性思考和研究成果，并整合了各项目县项目学校的实践成果和经验，以“学校发展内驱力的培育与发掘”为主题，以学校发展计划（SDP）为视角，探索在学校发展计划（SDP）管理模式下学校管理变革的诸多层面，试图给中小学校长提供一个探寻学校变革与发展动力的新视角。本书主题集中，注重时代性、针对性、实践性，适合广大的一线中小学校长和从事学校管理理论教学和研究的工作者学习和使用。

第一章 学校发展及其内驱力

第一节 学校发展面临的问题

第二节 学校发展的内涵

第三节 学校发展的现代观

第四节 学校发展的内驱力

第二章 学校发展内驱力的培育与发掘

第一节 学校价值观

第二节 学校愿景

第三章 学校发展内驱力的释放与学校发展计划

第一节 学校发展计划与学校价值领导

第二节 学校发展计划与管理系统

第三节 学校发展计划与道德管理

第四节 学校发展计划与人本管理

第五节 学校发展计划与校本管理

第四章 学校发展计划下的学校文化生态变化

第一节 学校文化的深层关注

第二节 学校文化主体（人）的生存状态关注

第三节 学校文化系统的建立

第四节 学校文化力量的诞生

第五章 学校发展计划下的学校管理制度变革

第一节 学校管理制度的变革

第二节 学校管理制度的保障

第三节 学校管理制度变革的策略与方向

第四节 学校管理制度变革的范畴与内容

第六章 学校发展计划下学校与社区的互动融合

第一节 学校与社区互动融合的基本原则

第二节 学校与社区互动融合的内容

第三节 学校与社区互动融合机制的建立

第四节 学校与社区互动融合的途径、方法

第七章 学校发展计划下的新型学校督导

第一节 新督导模式的特点

第二节 新督导模式的流程

第三节 新督导模式与传统模式的区别

第四节 新督导模式与传统模式的联系

第五节 新督导模式带来的启示

第八章 学校发展计划下的学校资源管理

第一节 认识学校资源

第二节 学校资源的浪费及原因分析

第三节 学校资源的合理开发及利用

第九章 学校发展计划下的教师专业发展

第一节 教师专业发展的意义

第二节 教师专业发展的目标

第三节 教师专业发展的策略

第四节 教师专业发展的模式

第十章 基于学校发展计划的自我监测与评估

第一节 学校发展计划的监测

第二节 学校发展计划的评估