本书客观介绍了马汉的独特生平及学术创作历程，深入研究了海权论提出的背景、动因和基本内容；系统分析了马汉关于海权发展的三个环节、六大要素及其对世界历史起决定性作用的思想，以及马汉对亚洲、欧洲局势的分析和海军战略思想。

马汉（1840～1914）。海权论的创始人。19世纪末20世纪初美国最著名的海军战略理论家。他提出的海权论思想适应了当时美国垄断资本向海外扩张的需要，是美国政府制定对外政策和海军战略的重要依据，并对西方国家的海洋理论产生极其深远的影响。

第1章 海权论的鼻祖

军人之家

特立独行的海军学院学员

飘摇难熬的20年甲板生涯

艰难曲折的海军学术研究之路

丰富多彩的第二职业生涯

巨星的陨落

第2章 海权论：海权概念的提出

海权论提出的时代背景

海权论问世

艰难的出版历程

风靡世界的理论巨著

第3章 海权论：影响海权发展的诸要素

海权的实质

生产、海运和殖民地：发展海权的三大环节

影响海权发展的六大要素

第4章 海权论：海权对世界历史的影响

1660年前后欧洲的海上争霸形势

英国与荷兰的争夺

英法争霸

海权对美国独立战争的影响

第5章 关注远东

欧美列强加强对亚洲的争夺

亚洲的地缘政治特征

海权国家与陆权国家之争

中国是列强在亚洲争夺的焦点

美国在中国的利益

第6章 惊世预言：欧洲的冲突

对美国孤立主义政策的批评

同盟国与协约国

游说欧洲之旅

对第一次世界大战的预言

第7章 海军战略论

无心之作

海军战略的四个要素

海军基地与海军舰队

海战的攻防性质之辩

海军战略论的影响及其缺陷

第8章 海权论的启示

对马汉海权论的评价

中国历史上的海洋活动

发展海权是中国的必然选择

走中国特色的海权之路

附

年谱

主要著作

参考书目

跟所有的父母一样，丹尼斯夫妇也对马汉寄予了很大的期望，希望他能学有所成。1852年，12岁的马汉被送到马里兰州的圣詹姆斯男子学校，主修数学、代数和平面几何。马汉在这里学习了两年，但父亲对他在数学方面取得的进步很不满意，于是便把他转到纽约哥伦比亚学校，寄宿在米洛叔叔家里。这段时间，马汉的学习成绩平平。从哥伦比亚学校毕业后，马汉正式向父亲提出要参加海军。身为西点军校教官的丹尼斯当然希望马汉能继承自己的衣钵，于是竭力劝他报考西点军校，但马汉始终不为所动。看到他如此坚决，丹尼斯又改变了想法，转而同意儿子，并利用自己在外面的声望和社会地位的影响，帮助他实现自己的愿望。1856年元旦，马汉自己到处活动，最后通过陆军部长戴维斯的助手从国会议员默里那里获得了一封报考海军学院的推荐信，于1856年9月到安纳波利斯海军学院正式报到。正是从这天起，他正式走进了美国海军的行列，开始了40年的海军服役历程。

安纳波利斯海军学院创办于1845年，学制四年，任务是培养合格的职业海军军官。学院由海军部长直接领导，学员入学必须由政府要员或国会议员推荐，经考试合格后择优录取。由于马汉持有哥伦比亚大学二年级的学历证明，经申请后，学院同意他直接插到比自己早入学一年的1855级学员三班学习。虽然马汉入学手续齐备，考试成绩优异，但是在当时同学们的心目中，像他这样一个插班生，怎么说也是一个受到学院特别照顾的、大有来头的人物。在他到来之前，学员们早就已经结成了志趣相投的小团体。马汉初来乍到，自然而然地成了局外之人。

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