本书是为了更好地帮助广大农村教师培训而组织专家特意编写而成的，旨在能更快地提高农村教师的综合素质，更好地把农村教育搞上去。本书分从农村教师需要求出发，主要论述以下几个问题：成为高素质的农村教师；要有熟练的业务能力；以德育人、做无悔的奉献者；精心备好每一堂课；站在新课程教学的制高点上；一定要做个研究型教师；教无定法，贵在得法；做好留守儿童的学习指导。

第一章 成为高素质的农村教师

 让师德拂去尘埃，回归崇高

 执著于绿叶般的教育事业

 维护农村教师的心理健康

 做个受学生欢迎的教师

 班主任—特殊的身份要起到特殊的作用

 管好留守尖子生：不要让好苗横生枝杈

第二章 做无悔的奉献者

 教育是一种帮助

 成为优质服务的提供者

 捧着一颗心来，不带半根草去

 精神饱满地投入每一天

第三章 在业务上胜人一筹

 专业精深，方可游刃有余

 高超的教学能力让你如虎添翼

 走科学施教之路

 触类旁通，多掌握点现代理论

 走创新教学之路

 形成自己的教学风格

第四章 精心备好每一堂课

 注重目标性教学

 对教学任务的深刻理解

 做好生命化课堂的教学设计

 设计有意义的活动

 不断进行教后反思

 提高集体备课的实效性

 革新传统教案

第五章 教无定法，贵在得法

 教少学多，“不教而教”

 在学习的难点上拓展智慧

 打造出类拔萃的语言表述

 妙用课堂冲突，创建沟通的课堂

 实施开放性教学评价

 整合、提升教学品位

 指导学生进行有效的合作学习

 学会选择有效的教学方法

第六章 站在新课程教学的制高点上

 超越书本中心

 重塑课程资源观

 回归生活是课程改革的呼唤

 回归生活是时代精神的趋向

 资源就在我们身边

 把信息技术与学科教学相整合

第七章 一定要做个研究型教师

 条件差不是理由，不研究就没有出路

 没有研究，就谈不上素质教育

 首先要有研究意识

 与其抱怨“没时间”，不如改变“教研观”

 参加校本研修，登上专业发展的直通车

 研究—班主任专业化成长的关键要素

 研究—让我们成为教改“排头兵”

第八章 做好留守儿童的学习指导

 让兴趣成为留守儿童学习的动力源

 激发留守学生上思想品德课的积极性

 培养留守学生的自主学习能力

 教留守学生弹好“预习”这首前奏曲