新语文读本，首先是一个“课外读物”，而不是“教材”。它的诞生缘于一些人不满意于语文教育的现状，希望改革，寻求新的语文教育的资源，以有利于孩子的健康成长——这不仅是一个内在动力，更是也是一个内在尺度。它昭示着教育民间改革已经在行动。

《新语文读本》：一段历史，一个故事，一个未完成的过程／1

卷一 缘起

 恳请参与《新语文》编写工作的一封信／3

 要有入地狱的思想准备／5

 《新语文》编辑筹备研讨会纪要／7

 编辑新的中学语文课本的几点想法／12

 关于《新语文读本》编写的一些设想／14

 第一次《新语文读本》编委会议纪要／20

 关于“融通文理”的通信／27

 如何取舍和编排经典作品／28

 关于《新语文读本》编写工作的几点意见(供讨论)／37

 《新语文读本》编者的话／35

 《新语文读本》出版说明／39

 《新语文读本·小学卷》第一次编写工作会议纪要／47

 关于《新语文读本·小学卷》的通信／45

 致小读者／51

 致小学语文老师／52

 致年轻的父母们／53

 《新语文读本·写作版》会议纪要／55

 《新语文作文·小学卷》出版前言／58

 童言童心

——《新语文作文·小学卷》编者的话／60

 对话发现

——《新语文写作·初中卷》编者的话／62

 公民意识大气文章

——《新语文写作·高中卷》编者的话／64

 《新语文读本·小学卷》(农村版)前言／66

 把最好的精神食粮送给农村的孩子

——《新语文读本·中学卷》(农村版)前言／68

卷二 理念

 以“立人”为中心

——关于九年制义务教育中的语文课程改革的一些思考/ 73

 语感中心说：语文教学新的路标／93

 《新语文读本》编写手记／107

 走进经典尚友巨人

——《新语文读本》编写手记／141

 努力书写一个“人”字

——谈《新语文读本》的编写／147

 关于中小学写作教育的断想／149

 给于漪老师的信

——关于课外语文读物的编选／171

 开放的语文世界

——有关《新语文读本》编选修订工作的思考与建议／175

 选择的愉快／190

 “语文教学情境”和师生对话与交往／192

 语文教育退思录／199

 “自由状态下的写作”教学手记／204

 和学生一同阅读

——高中生阅读现状与改革对策之探讨／210

 还我琅琅书声

——兼论四十多年来语文教学的误区／277

 语文课，到图书馆去!／221

 我想做一个尝试／226

 分享与对话：学习与阅读的一种新理念／230

 关于“教育·出版·学术”的夏夜启示录

——一位出版社总编与一位大学教授在一个夏天夜晚的晤谈／232

卷三 反响

《新语文》问世记／241

 追寻语文原有的魅力

——从《新语文读本》谈起／250

 一套全新的语文读本

——访《新语文读本·小学卷》主编曹文轩／254

 2001：年度选书

——“书缘”专刊岁末谈话录／257

 2001年：有偏好的回顾／259

 “读书时间”《新语文读本》专题节目文字稿／260

 让写作成为贯穿孩子一生的精神活动／270

 从写作到公民／278

 我读《新语文读本》／279

 我为之兴奋的一件事／280

 追寻一个伟大的传统

——评广西教育出版社的《新语文读本》／282

 喜读《新语文读本》／285

 谈《新语文读本》 

——兼谈两岸小学语文教育／288 

 以经典引导儿童

——以《新语文读本·小学卷》为例的研究／298

 一种带有理想化和艺术化倾向的语文读本

——初读《新语文读本》及《编写手记》／318

 启蒙的无奈

——读《(新语文读本)编写手记》有感／320

 反思新语文观念／322

 一位农村小学教师的来信／327

卷四 回 忆

 别有一番滋味在心头

——我和《新语文读本》／333

 《新语文读本》与我／336

 广州日记／346

 意犹未尽

——《新语文读本》编选感言／357

 断想／354

 七年以来／358

 关于《新语文读本》的回顾和思考／367

 《新语文读本》大事记／379