本书是安徽省高等学校“十一五”省级规划教材，也是安徽省省级精品课程《教育学》的建设成果之一。本书阐述了教育的基本规律和基本问题，围绕教育的本质和历史形态、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教师与学生、课程、教学、德育、班主任工作、教学评价和教育科研方法等内容作了论述。

本书力求准确清晰地阐明教育学科的基本概念、基本原理，突出教育学的学科特点。在阐述基本理论的同时，帮助学生对身边的教育问题做出理性分析，对发生的教学行为进行反思和批判，使之更深刻地理解教育现象，掌握必要的教育教学技能，提高教材的实用性。

前言／1

第一章 教育与教育学／1

第一节 教育概述／1

第二节 教育发展的历史形态／3

第三节 教育学的产生与发展／9

第四节 学习教育学的意义／15

思考与讨论／17

第二章 教育与人的发展／18

第一节 教育要适应人的发展的规律／18

第二节 影响人的发展的主要因素／21

思考与讨论／27

第三章 教育与社会发展／28

第一节 教育与经济／28

第二节 教育与政治／34

第三节 教育与文化／39

第四节 教育与可持续发展／45

思考与讨论／51

第四章 教育目的／52

第一节 教育目的概述／52

第二节 人的全面发展与全面发展的教育／60

第三节 我国的教育目的／65

思考与讨论／73

第五章 学校教育制度／74

第一节 学校教育制度的概述／74

第二节 学校教育制度的发展／81

第三节 当代学制的发展取向／88

第四节 我国学校教育制度的改革／95

思考与讨论／110

第六章 教师与学生／111

第一节 教师／111

第二节 学生／130

第三节 师生关系／137

思考与讨论／151

第七章 课程／152

第一节 课程概述／152

第二节 课程编制／159

第三节 我国当代基础教育课程改革／174

思考与讨论／182

第八章 教学、教学目标和教学组织形式／183

第一节 教学概述／183

第二节 教学目标／190

第三节 教学组织形式／204

思考与讨论／213

第九章 教学过程与教学原则、方法／214

第一节 教学过程／214

第二节 教学原则／236

第三节 教学方法／247

思考与讨论／256

第十章 教学评价／257

第一节 教学评价的意义／257

第二节 教学评价的类型／259

第三节 教学评价的方法／262

第四节 教学评价的体系／267

思考与讨论／271

第十一章 德育理论与实践／272

第一节 德育与现代德育观／272

第二节 当代主要德育理论／283

第三节 德育的目标和内容／292

第四节 德育过程及其组织／297

思考与讨论／311

第十二章 班级管理与班主任工作／312

第一节 班级建设／312

第二节 班级管理／318

第三节 班主任工作内容和方法／328

思考与讨论／ 339

第十三章 教育科学研究／340

第一节 教育科学研究概述／340

第二节 教育科学研究过程／344

第三节 教育科学研究方法／351

第四节 教育科学研究成果／360

思考与讨论／378

参考文献／379