[话题一] 解读与处理教材
1．1 如何解读和把握教材
1．2 教材内容就等于教学内容吗
1．3 教学资源的开发越多越好吗
1．4 怎样的教学是“用教材教”
[话题二] 确立教学目标
2．1 三维目标是三个维度目标的简单相加吗
2．2 “情感，态度、价值观”目标应该如何落实
2．3 如何有效制定和落实教学目标
2．4 你的教学目标真正成为实质性的导学目标了吗
[话题三] 有效教学设计
3．1 教学设计中如何兼顾工具性与人文性的统一
3．2 教学设计要不要“备学情”
3．3 如何设计有效的语文实践活动
3．4 如何设计教学细节
3．5 怎样练习设计更有价值意义
[话题四] 组织课堂对话
4．1 问问答答就是组织对话吗
4．2 什么是真正意义上的平等对话
4．3 教学对话，你关注倾听了吗
4．4 阅读对话，你尊重学生的“倾听”权了吗
4．5 如何提升“生一本”对话的质量
4．6 如何组织学生开展口语交际
[话题五] 课堂学习评价
5．1 课堂学习评价应发挥哪些重要功能
5．2 课堂学习评价应指向哪些内容
5．3 教师是课堂学习评价唯一的主体吗
5．4 如何使用激励性评价
[话题六] 学生学习指导
6．1 如何激发学生的学习兴趣
6．2 习惯的养成是无心插柳，还是一以贯之、潜移默化
6．3 能力的形成是“获知”还是“行知”
6．4 如何培养学生质疑的习惯和能力
6．5 如何发展学生的朗读能力
6．6 是什么阻止了学生深人思考的脚步
6．7 如何指导学生的研究性学习
6．8 学生自主学习中如何落实教师的“导”
[话题七] 现代教育技术运用
7．1 运用多媒体就一定是先进的教学吗
7．2 基于网络技术的教学方式一定优于传统的教学方式吗
7．3 现代教育技术如何服务于人
7．4 如何把握现代教育技术运用的最佳时机
