概论

 探讨在目标语国家语言学习特征的整体框架

学习者的信念与动机

　语言誓约的执行：是否可行的使命？

　学习者差异：留学背景下的中文交际

比较性的研究

　缓和过渡过程：境内外中文学习衔接问题之初探

　非熟练英—中双语者二语通达中母语表征的激活

　海外暑期中文项目学习者学习时间与信心程度之分析研究

　留学生和儿童汉字结构意识发展的比较

社会环境与交际能力的培养

　培养初步成段表达能力的交际任务型初级口语教学模式研究

　评估支架式教学于在华学习项目中一对一谈话课型之效益

语法教学

　浅谈留华汉语班的语法教学

　对外汉语教学中的主观语气副词研究

教学法

　局部大纲：促进课堂师生互动的学生课前作业

　小组互动写作教学

文化与课程设置

　今日中国：一个结合语言与艺术跨领域的尝试

　如何突破语言及文化障碍：论在中文语境下实现提高言技能与实习的有效结合

　游学：习得“行为文化”的有效平台

　美国大学生到中国留学的文化适应问题

教师的专业发展与评估

　海外中文项目教学之观察与评估

　中国大陆汉语学习留学项目中教师的可持续性发展

中（小）学阶段的留华教育K-12Study Abroad Education

　如何在海外项目建立完整的跨学科学习

青少年的对外汉语教学——以中原大学华语夏令营为例

 “耳闻不如目见，目见不如足践”：留学中国，认识自我，了解世界

从宏观角度探讨对外汉语教学界的某些改变

 汉语汉字的现代化与国际化

 赵元任的教学原则与神经科学的最新发现

 文化教学的刚性原则和柔性策略

 对外汉语教学语法之界定

本书结集了多位对此专题具有丰富经验和知识的国内外专家学者的论文。其中文章包含了理论与实践，不但从宏观角度审视了当今对外汉语教学的主要趋势，并从微观角度探讨汉语学习者的学习信念与动机、课程设置与教学法、社会环境与文化因素对学习者的影响、教师的专业进修，以及渐受广泛重视的中（小）学阶段的留华教育等多个不同议题。

本书首先以Richard Brecht的论文作为概论，从外语教育的宏观角度来介绍留学教育所具有的特征和重要性。接着，是21篇研究留华教育为主的论文来探讨学习者的信念与动机、具实验性质的比较性研究、社会环境与交际能力的培养、语法教学、教学法、文化与课程设置、教师的专业发展与评估，以及迅速成长并备受重视的中(小)学阶段的留华教育。最后，以对外汉语教学界中几位资深学者的文章，从宏观角度来审视当今对外汉语教学界的某些趋势，并对其作出回应。