魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理知道思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

《班主任工作漫谈(修订本)》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书即是他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。

《班主任工作漫谈(修订本)》由魏书生所著，情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，是广大班主任、教师的必读教科书。

自 序／001

第一章 做什么样的班主任

 多改变自己，少埋怨环境／002

 多互助，少互斗／003

 多学习，少批判／008

 多抢挑重担，少推卸责任／011

 选择积极角色进入生活／013

 专业阅读，提高班主任工作效率／016

 笑对人生／025

 制怒，学生来帮忙／028

 服装与发型／051

 发展自己的长处／033

 做园丁，当然收硕果／057

 动力来自心的交流

——答同行来信／041

附：致魏书生老师的公开信／045

第二章 培养什么样的学生

 培养什么样的学生／048

 关注国外科技动态／052

 外国同龄人怎样学／055

 五千万年后的地球上／059

 35年后的班会，061

 站在月球上想到的／064

 强者敢于承认不足／066

 “记者招待会”／068

 广阔天地与“小马蹄坑”／072

 两个自我／076

 痛而后快／079

 能受委屈的人才是强者／082

 心灵的摄像机对准啥／084

 尊人者，人尊之／087

 立足长处，培养自信／089

 放声高呼：我能成功／091

 学会驾驶大脑这部汽车／095

 青出于蓝——三代师生共期盼／095

第三章 班级管理人性化

 条条大路通罗马／098

 写日记——道德长跑／102

 将近10岁的《班级日报》／108

 每天点一盏思想的灯／116

 有三部分内容的座右铭／119

 治病救人周，122

 控制“三闲”／124

 学生座位自愿组合／128

 班级要做到“八有”／152

 一粒瓜子壳1000字说明书／154

 播下关心的种子／156

 开出了哭声的班会／158

第四章 日常管理自主化

 选好常务班长／142

 设立值周班长／148

 设立值日班长／149

 养鱼负责人——鱼长／155

 养花负责人——花长／154

 炉长／156

 桌罩／专人负责检查／159

 鼓励学生自荐／160

 劳动不吃大锅饭／165

 大扫除15分钟结束，166

 一分钟全班调好座位／168

 两分半钟收好书费／170

 班规班法／172

第五章 个案处理个性化

 送别中教《送别》／186

 和后进生组成互助组／188

 孩子，请与我同行／191

 犯错误，写说明书／195

 犯错误，写心理病历／197

 犯错误，唱歌／200

 犯错误，做好事／201

 选举“闲话能手”／205

 说话接力本／208

 糖衣药片和顺耳忠言／210

 信为心之声、心之桥／212

 于反复之间求上进／215

 有时也需要留下学生／218

 教师是亲子关系的黏合剂／220

第六章 集体生活特色化

 变“？”为“！”／224

 每天100次仰卧起坐、俯卧撑／226

 跑进快乐天地／250

 游戏课／251

 课前唱响一支歌／232

 轮流教唱歌／235

 摸鱼／258

 打雪仗／240

 河面上的接力赛／242

 新年联欢会／244

 寻找春天的踪迹／249

 春到双台河／251

 开荒种地／254

 研究自身生物钟／257

第七章 高效学习有方法

 培养学生的效率感／260

 高效学习日／265

 推开犹豫，雷厉风行／267

 45分钟写完2420字／269

 用好“边角余料”／272

 一分钟竞赛／275

 无规则数字板——提高注意力／278

 语文课一学生自己讲／280

 考前“独往独来”好／282

 忠实于自己——考试不作弊／284

第八章 写在教育边上——日记摘抄(228则)

 战胜自我·超越自我(26则)／288

 胸怀·人际关系·思想方法(25则)／291

 事业·奉献·务实·惜阴(39则)／294

 教育改革·教育管理(26则)／500

 知人·育人(48则)／503

 开发大脑资源(5则)／510

 教学民主(13则)／511

 语文教学(31则)／515

 培养自学能力(15则)／517

结束语／520

编辑的话／522

1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。

面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。

平房内部还没有顶棚。这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝可以看到白云蓝天。冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来。除了教室，没有一个实验室。

刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。学生呢？也不尽如人意，初二-六班还不错，初二·八班可就难了。56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写！”

面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。

埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。这样坐等空想的结果，不仅自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。

我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，那个全是男同学组成的班级的学生们也和我成了朋友，他们也帮着我搞教学改革，帮我设计公开课，学生们的学习热情出人意料地高。

教书不到半年，组织上便要我做教导处副主任，推辞不掉，我只好改变自己教书当班主任的方法，研究边负责1500多名学生的思想教育，边兼班主任教语文课的方法。1986年3月14日，市委组织部任命我做学校的校长兼党支部书记。学校被特殊批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。这几年，在国家教委及省市主管部门的支持下，学校办学条件有了明显的改变：新建了教学楼、实验楼和办公美育楼等三座楼房；不仅有了标准的理、化、生实验室，还有了体、音、美专用教室，设备先进的电子计算机操作室，语音实验室；有了四通打字机、摄像机、复印机等设备。校园内还建了假山、喷泉、植物园……昔日简陋的办学条件已成为历史的回忆。昔日不尽如人意的条件没有了，新的不尽如人意的事情又出现了：新上了许多设备，这些设备的保管、维修不精心；一些专用教室使用率不高；房子多，设备多，于是水费、电费、维修费也跟着成倍增长……

可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。

P2-3

我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得。做教师而不当班主任。那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

“人生七十古来稀”，这是古人的看法，现在咱们中国人的平均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育．一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的10年。是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。

班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。

班级和人生维系得这么紧密。班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。

班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。

班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。

我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。

既然是社会，就有一个管理问题。

管理得不好，就像“文革”运动期间那样，林江政客，胡作非为，挑动同胞反目，兄弟为仇；空谈理论，不干实事；许多好人欲干不能，欲罢不忍，想有所为而不能为，以致在一片形势大好的颂扬声中，国家经济到了崩溃的边缘。

管理得合理。便能像党的十一届三中全会以来这样，神州大地万物复苏；邻国和睦，人民互助；生产建设热气腾腾；内陆沿海到处是实干家施展才能的战场，只要有弄潮的本领。随时都能跃入市场经济的海洋。

社会如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然，都有一个管理得是否合理的问题。管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，谈何发展自己，谈何超越别人。管理得好，大家在集体中形成合力，互助协作，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的国家、超越别的集体才会成为可能。

我已教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作。就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这17年中，我当了7年多副教导主任，当了7年多书记兼校长。除此之外。我还做了以下一些实事：

分别为我所任的30多个社会兼职(例如全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等)尽一部分责任。

在国内外的海陆空中跑了50多万公里路，参加各种会议、讲学，办各种杂事。

在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区作了550多场报告。

在全国31个省、市、自治区及港、澳、台地区讲公开课480多次。接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来校听课、访问、指导。处理了11000多封国内外来信。写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，已出版了主编的10多本书、论文集、专著。  我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。

尽管如此。我的一届又一届的学生们都能够顾全大局，紧密团结，互相关心。互相帮助，没有在堡垒里战斗却组成了一个战斗的堡垒，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。

不少青年教师问我：“时间这么少，还能当得成班主任，您主要靠什么?”

我说：“主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学：一小点就是引导学生强身健体。”

“您能说详细一些吗?您写成一本书该多好!”许多青年教师这样向我建议。近10年来，先后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来。我总觉得不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。

我想。自己写的是一本记录自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来能够轻松一些，于是许多篇章便像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。

从现在起，“文革”运动前参加工作的老班主任将陆续离开自己倾注了毕生心血的岗位。一批批青年人要走上这个神圣的位置。班主任工作归根结底要靠青年人来开创新局面，我愿把这本书献给刚刚走上或早已走上这一神圣岗位的青年班主任们，愿和大家一起来商量，探索提高班级管理效率的方法。大家一起来想办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作．干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度．在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗。以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

魏书生是中国教育界的传奇人物，30年前，他以严整、科学和极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的重要内容。从教以来，他身兼社会职务达四十多项，却始终不离教学第一线，而是坚持上语文课，并在1998年以前一直担任班主任。即使在任盘锦市教育局长后，除兼上课外，他还做着不挂名的班主任工作，魏书生是教书育人的模范。

由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，被评为改革开放30年“中国教育时代人物”。

30年来，魏书生在全国31个省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章100多篇，主编、撰写、出版著作20多部；听众5000000人次，作品总发行量超过1000000册。

本套书即是他的经典著作，以班主任工作、教学工作、家庭教育、学生学法指导为主题，涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的班主任、教学工作经验和班级管理的具体方法，以及家庭教育心得和学生学习技巧指导。以情感厚重、风格平实、内容丰富、事例生动感人为特征，深深吸引着读者，成为广大班主任、教师和家长的必读教科书，近20年来，一版再版，影响和改变了无数教师。

而随着教改的深入，魏书生的著作畅销，市场上出现了大量盗用作者名义盗印的书籍，其文字及装帧、印刷质量粗劣，严重侵害了读者和作者的权益。鉴于此，我们与作者重新加工、整理和编校文稿，订正文字讹误，并适当修改语句，使之更适应当下读者的阅读习惯。除个别篇目调整较大外，套书保持了大家所熟悉的文字风格和韵味，使作者的教育教学管理思想精髓再度呈现，正本清源，以飨读者。

追随经典，历久弥新。时间会流逝，但教育家的长者智慧与师者风范不会过时。

愿我们的这份努力能给您带来一点益处。

“做良心书，放心书，管用书！”这是读者的期望，也是我们的方向。

2011年4月