《教师教育智慧的修炼》由欧阳明所著，就是围绕概括教育智慧内涵的智识、智能、智谋、慧眼、慧心、慧情这六个方面来阐述教师教育智慧修炼的问题。笔者在撰述中摒弃了以往同类书籍从理论到理论阐述、空对空说教、语言呆板艰涩而使教师读起来费劲的弊端。本书注重案例的开发和利用，用典型的案例阐明深刻的道理，注重用清新流畅活泼的语言简明地论说事理，把教育理论与教育实际结合起来，让教师乐于阅读，并在阅读中思考、体味、领悟，从而增长教育智慧。

第一篇 教师教育智识的修炼

教师要认识到知识的价值

教师要有合理的知识结构

教师要保持渴求知识的姿态

教师要每天进步一点点地积累知识

教师要做知识的富豪

教师要提高修养增见识

教师要读“无字书”长见识

教师要快人一步显见识

第二篇 教师教育智能的修炼

教师要将自己的知识转化为能力

教师要谨记“学历不等于能力”

教师要提升灵动的课堂教学能力

教师要提高因材施教能力一

教师要养成实践反思能力

教师要挖掘自身教育潜能

教师要提高自我领悟力

教师要打造自我核心竞争力

第三篇 教师教育智谋的修炼

教师随机应变的教学机智

教师将错就错的教学机智

教师突破常规的教学艺术

教师巧借时机的教学艺术

教师假装糊涂的引导谋略

教师反弹琵琶的批评谋略

教师催人奋进的激励谋略

教师换位思考的共情谋略

第四篇 教师教育慧眼的修炼

教师要有慧眼识才的敏锐力

教师要有见微知著的洞察力

教师不能戴着“有色眼镜”看待学生

教师要有教育远见力

教师要有高远的教育眼光

教师要放眼远大目标

第五篇 教师教育慧心的修炼

教师要用爱心呵护学生

教师大爱无言

教师爱学生要严慈相济

教师教育学生要有耐心

教师要有高度的责任心

教师的责任心是成功的基石

第六篇 教师教育慧情的修炼

教师要对教育工作充满热情

教师要控制好自己的情绪

教师要让激情燃烧起来

教师要学并快乐着

教师要有幽默感

教师要拥有教育幸福感

参考文献