第1章 数字教育公共服务平台的理论依据

 1．1 从终身教育到终身学习

 1．2 学习型社会与终身学习、终身教育的关系

 1．3 学习型社会与数字教育公共服务平台

 1．4 结论

第2章 数字教育公共服务平台的现状分析

 2．1 国际现状

 2．2 中国国家层面现状

 2．3 上海市级层面现状

 2．4 国内外数字教育公共服务平台的发展评析

第3章 数字教育公共服务平台的建设模式研究

 3．1 数字教育公共服务平台建设概述

 3．2 数字教育公共服务平台的系统架构

 3．3 数字教育公共服务平台建设模式

第4章 数字教育公共服务平台运行机制研究

 4．1 数字教育公共服务平台运行机制的需求分析

 4．2 数字教育公共服务平台运行机制总体架构

 4．3 管理层运行机制

 4．4 技术层运行机制

 4．5 用户层运行机制

 4．6 政策指导机制

 4．7 质量评价机制

第5章 数字教育公共服务平台学习模式研究

 5．1 终身学习概述

 5．2 终身学习模式概述

 5．3 数字教育公共服务平台终身学习模式详述

 5．4 混合式学习模式

第6章 上海数字教育公共服务平台建设案例分析

 6．1 背景

 6．2 上海市民数字化终身学习系统总体建设情况

 6．3 上海市民数字化终身学习系统应用案例

 6．4 上海市民数字化终身学习系统整体评价

《上海数字教育公共服务平台研究》由肖君菱，从终身教育、学习型社会的理论入手，分析了建设数字教育公共服务平台的重要性和必要性，并对国内外数字教育公共服务平台的发展现状进行调研分析，总结出现有平台的共同特性以及对构建面向上海学习型社会的数字教育公共服务平台的启示，对面向上海学习型社会的数字教育公平服务平台的建设模式、运行模式、学习模式作出了系统的分析和研究。

《上海数字教育公共服务平台研究》由肖君菱，从终身教育、学习型社会的理论入手，分析了建设数字教育公共服务平台的重要性和必要性，并对国内外数字教育公共服务平台的发展现状进行调研分析，总结出现有平台的共同特性以及对构建面向上海学习型社会的数字教育公共服务平台的启示，对面向上海学习型社会的数字教育公共服务平台的建设模式、运行机制、学习模式作出了系统的分析和研究，为实现上海“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会框架提供了理论和实践支持。