第一章 阅读教学的理论研究成果及其现状

 第一节 阅读理解能力的构成

 第二节 阅读教学模式的发展

 第三节 与阅读能力发展和阅读教学有关的诸因素

 第四节 阅读理解策略教学研究综述

第二章 教师、学生与研究者眼中的阅读教学

 第一节 小学教师对于阅读教学的认识

 第二节 小学生对于阅读教学的认识

 第三节 研究者对于小学阅读教学的观察和分析

第三章 小学三年级学生阅读发展研究

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨论

第四章 阅读理解教学干预研究：第一次实验

 第一节 叙述文阅读理解策略教学干预研究

 第二节 说明文阅读理解策略教学干预研究

第五章 阅读理解教学干预研究：第二次实验

 第一节 叙述文阅读理解策略教学干预研究

 第二节 说明文阅读理解策略教学干预研究

结语 中文阅读教学模式的现状与阅读理解策略教学的有效性

参考文献

后记

阅读教学能否有更大的作为？传统的阅读教学模式应怎样评价？它有哪些优缺点？本书试图以“阅读理解策略教学”的理念检视我国阅读教学的现状，同时验证阅读理解策略教学课程对于我国学生的效用，从而找出一条能够有效提高学生阅读能力的途径。具体而言，本书将在梳理阅读教学和阅读理解策略教学的研究进展之后，顺次展开三个方面的研究。