尹爱青、曹理等编著的这本《外国儿童音乐教育(新版)》共分六章，分别介绍了美国、加拿大、日本具有不同特点的儿童早期音乐教育的思想体系和教学实践。虽然各自的教学方法、教学对象、实验内容不同，但都从不同角度体现了一个共同的教育思想：即肯定每一个儿童的音乐潜能和发展前途，从儿童的个性、立场、经验出发，让他们快乐地进入音乐学习；以丰富的儿童早期音乐学习的经验、音乐教育的审美和认知功能来奠定儿童身心全面发展的基础。

第一章 零至六岁儿童的音乐教育

 第一节 幼儿与音乐

一、什么时候开始有计划的音乐体验？

二、什么是合理的目标？

三、课例

 第二节 儿童音乐能力的发展、

一、婴儿的音乐行为

二、幼儿的音乐体验

三、4-6岁孩子的音乐学习

四、发展顺序

 第三节 教师的计划与教学

一、唱歌教学的指导

二、节奏教学的指导

三、运用乐器的指导

四、倾听音乐的指导

五、音乐教学方法

 第四节 儿童的音乐

一、自编自娱的歌曲

二、有音域限制的歌曲：幼儿动作歌曲

三、“玩笑”歌曲：童谣体歌曲

四、游戏歌曲

五、边唱边演奏乐器

第二章 儿童音乐学习与指导

 第一节 概述

一、音乐教育的目的

二、课例

 第二节 音乐要素的学习与理解

一、节奏

二、旋律

三、和声

四、结构

五、音色

六、音乐表现

 第三节 儿童发展与音乐学习

一、感知发展与概念形成

二、表演技能的发展

三、音乐节奏感和机能控制能力的培养

四、节奏感的训练

五、唱歌技能的培养

六、音乐趣味的培养

七、音乐学习

第三章 音乐课堂教学活动设计

 第一节 拍子

 第二节 节奏

 第三节 乐句

一、围巾游戏

二、民间舞蹈

 第四节 曲式（结构）

 第五节 旋律

 第六节 Sol-Mi音程

 第七节 五声音阶

 第八节 速成乐队

 第九节 歌曲写作

 第十节 和声

 第十一节 三度合唱

 第十二节 三部和声

第四章 彩色音符教学法与音感训练

 第一节 概述

 第二节 彩色音符教学法

一、利用色彩

二、自己动笔

三、多渠道参与

四、架起过渡性学习的桥梁

五、“彩色音符游戏”辅助教学

六、课时安排

 第三节 关于彩色音符与普通音符学习的实验报告

一、问题的提出

二、实验过程及统计

三、实验结论

 第四节 音感训练

一、音感与智商

二、儿童的绝对音感训练

三、儿童音感训练的时间、分量和方法

四、音感训练的进程与方法

第五章 铃木的才能教育思想和教学方法

 第一节 概述

 第二节 铃木的才能教育思想

 第三节 铃木的母语教学法——强化教育法

第六章 萨蒂丝·科尔曼的儿童创造性音乐教学实验

 第一节 科尔曼的设计

 第二节 创造性音乐教学实验

一、制作乐器实验

二、节奏感的培养

三、唱歌与声音控制

四、唱歌与演奏的相互关系

五、孩子的早期创作

六、关于演奏会

 第三节 结果

一、乐器制作

二、简单乐器的使用

三、创造性音乐教育要包括各种乐器

四、跳舞

五、唱歌

六、早期创作

七、合奏

八、父母在创造性音乐教育中的作用

九、给教师的建议

十、评价

参考文献