技术教育从养成技能的职业教育，拓展到以提升公众素养为目标的通识教育，这是必然趋势。这本《技术的思想方法(献给基础教育技术课程的开拓者)》由庄力群著，关注到两个层次的技术，即行为上的技术与思想上的技术，并提出了技术的思想方法是技术素养的主体，也是通识技术教育的核心内容这一基本观点。本书不仅是对一个崭新教育领域的系统性探究，也是从思想方法层面对当今常见技术领域的内容梳理，其中汇集作者30余年来从事技术以及技术教育工作之感悟。

引言

第一章 关于技术的概念辨析

 1.1科学与技术之概念辨析

 1.2科学与技术之关系探究

 1.3技术创新与技术创造

 1.4产业技术模式的变迁对技术教育的启迪

 1.5理性认识技术在人类生活中的作用

第二章 古今技术创造中的思想方法传承

 2.1从磁性指南针到电磁学

 2.2机器探源

 2.3从古老火器到现代枪械

 2.4从活字印刷术到产品标准化

 2.5人类计时方法中的思想之光

 2.6中医与西医之争

 2.7技术从技巧走向智能

第三章 技术设计中的思想方法

 3.1设计过程中的思想方法

 3.2结构设计中的思想方法

 3.3流程设计中的思想方法

 3.4系统设计中的思想方法

 3.5控制设计中的思想方法

 3.6从技术的角度看教学设计

第四章 技术诊断中的思想方法

 4.1诊断的一般过程

 4.2诊断中的系统观

 4.3诊断中的探查方法与策略

 4.4诊断中的逻辑推理方法

 4.5诊断的基本原则

第五章 关于技术素养的探讨

 5.1历史悠久的“学徒制”的影响

 5.2日常用语“动手能力”的影响

 5.3科学素养与技术素养之辨

 5.4技术素养的可迁移性

 5.5关于技术素养的概念探讨

 5.6另辟蹊径——从认知角度探究技术素养

后记