徐左平、何海翔、冯丽琴编著的《应用型本科学生综合职业能力培养》力图从理论联系实践的角度构建综合职业能力培养的框架体系，第一章“应用型本科学生综合职业能力培养的意义”。第二章“国外学生综合职业能力培养及趋势”，重点研究了美国、英国、德国、日本四个高等教育发达国家应用型人才培养的经验及趋势。第三章“综合职业能力培养的理论”，从人的全面发展理论、能力本位理论和自我实现理论三个方面探讨了综合职业能力培养的理论依据。第四章“综合职业能力培养的内容”。第五章“综合职业能力培养的显性课程”，根据目前我国高校公共课设置的情况，从显性课程的角度探讨思想政治理论课、大学语文课、信息技术教育、大学生心理健康教育和人文素质选修课如何渗透综合职业能力的培养。第六章“综合职业能力培养的隐性课程”，从隐性课程的角度探讨校园文化、社团活动、社会实践、海外研习以及职业发展和就业指导如何渗透综合职业能力的培养。第七章“综合职业能力培养的评价”，阐述了综合职业能力评价的含义、特点及功能，综合职业能力评价体系的构建以及综合职业能力评价的调节机制。

前言

第一章 应用型本科学生综合职业能力培养的意义

 第一节 应用型本科人才培养概述

 第二节 综合职业能力培养是应用型本科人才培养的必然要求

第二章 国外学生综合职业能力培养及趋势

 第一节 美国学生综合职业能力培养及趋势

 第二节 英国学生综合职业能力培养及趋势

 第三节 德国学生综合职业能力培养及趋势

 第四节 日本学生综合职业能力培养及趋势

第三章 综合职业能力培养的理论

 第一节 人的全面发展理论

 第二节 能力本位理论

 第三节 自我实现理论

第四章 综合职业能力培养的内容

 第一节 综合职业能力培养的内涵

 第二节 综合职业能力培养的途径

第五章 综合职业能力培养的显性课程

 第一节 思想政治理论课与综合职业能力培养

 第二节 大学语文与综合职业能力培养

 第三节 信息技术教育与综合职业能力培养

 第四节 大学生心理健康教育与综合职业能力培养

 第五节 体育艺术类课程与综合职业能力培养

 第六节 人文素质选修课与综合职业能力培养

第六章 综合职业能力培养的隐性课程

 第一节 校园文化与综合职业能力培养

 第二节 社团活动与综合职业能力培养

 第三节 社会实践与综合职业能力培养

 第四节 海外研习与综合职业能力培养

 第五节 职业发展和就业指导教育与综合职业能力培养

第七章 综合职业能力的评价

 第一节 综合职业能力评价的含义、特点与功能

 第二节 综合职业能力评价体系的构建

 第三节 综合职业能力评价过程中的调节机制

附录：浙江越秀外国语学院学生综合职业能力测评办法

参考文献

后记