《童年/新课标系列名著导读》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了高尔基三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

《童年/新课标系列名著导读》小主人公阿辽沙在父亲去世后，随母亲寄住在姥爷家中度过岁月。其间，他得到姥姥的疼爱、呵护，受到姥姥所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及姥爷在生活琐事中所出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿辽沙就是在这种“领人窒息的，充满可怕的景象的狭小天地里”度过了自己的童年时光。

《童年/新课标系列名著导读》作者高尔基。

导读

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

第九节

第十节

第十一节

第十二节

点评

我小的时候，得过一场大病，父亲看护着我，可是后来，我姥姥来了，她来照顾我了。

“你是哪儿的呀？”我问。

“尼日尼，坐船来的，不能走，水面上是不能走的，小鬼！”她答。

在水上不能走！坐船！

啊，太可笑了，太有意思了！

我家的楼上住着几个大胡子波斯人；地下室住着贩羊皮的卡尔麦克老头儿；沿着楼梯，可以滑下去，要是摔倒了，就会头向下栽下去。

所有的这一切我都非常熟悉，可我却从来没听说过从水上来的人。

“我怎么是小鬼呢？”

“因为你多嘴多舌！”她笑嘻嘻地说。

从那一刻起，我就爱上这个和气的老人了，我希望她领着我立刻离开这儿。因为我在这儿实在太难受了。

母亲的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。

母亲人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。

可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟的；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上，她跪在那儿，有些头发都碰到了爸爸的脸。

我在屋子里站了好半天了，可她看也不看我一眼，只是一个劲儿地为父亲梳着头，泪水哗哗地流。

门外嘁嘁喳喳地站着些人，有穿黑衣服的乡下人，也有警察。

“行啦，快点收拾吧！”警察不耐烦地吼叫着。

窗户用黑披肩遮着，来了一阵风，披肩被吹了起来，呼呼地响。

这声音让我想起了那次父亲带我去划船的事。我们玩着玩着，突然天上一声雷响，吓得我大叫一声。

父亲哈哈哈地笑起来，用膝盖夹住我，大声说：“别怕，没事儿！”

想到这儿，我突然看见母亲费力地从地板上站起来，可没站稳，仰面倒了下去，头发散在了地板上。

她双目紧闭，面孔铁青，也像父亲似地一咧嘴：“滚出去，阿列克塞！关上门。”

我一下跑到了角落里的一只箱子后面，母亲在地上打着滚儿，痛苦地呻吟着，把牙咬得山响。

姥姥跟着她在地上爬着，快乐地说：“噢，圣母保佑！以圣父圣子的名义，瓦留莎，挺住！”

太可怕了！

她们在父亲的身边滚来爬去，来回碰他，可他一动不动，好像还在笑！

她们在地板上折腾了好半天，母亲有好几次站起来都又倒下了；姥姥几次从房间里冲出去，像抛出去的一个又大又软的黑皮球。

突然，在黑暗中，我听见一个孩子的哭声！

“噢，感谢我的主，是男孩！”

姥姥点着了蜡烛。

后来的事儿我记不清了，也许是我在角落里睡着了。

我记忆中可以接上去的另外的印象，是坟场上荒凉的一角。

下着雨，我站在粘脚的小土丘上，看着他们把父亲的棺材放在墓坑。

坑里全是水，还有几只青蛙，有两只已经爬到了黄色的棺材盖上。

站在坟旁边的有我、姥姥、警察和两个手拿铁锹脸色阴沉的乡下人。雨点不停地打在大家的身上。

“埋吧，埋吧！”警察下着命令。P2-3

为名著导读实在是一件艰辛又不讨好的事。名著展现的要么是宏大精深的思想，要么是浩繁复杂的材料，要么是跌宕起伏的生活，要么是曲折离奇的叙述。驾驭它们需要极深厚的功力，稍不留神，就会以偏概全或挂一漏万。但面对中小学生读者，我们还是有必要给他们一个基本的引领。由于时空变迁，许多名著离他们较远，与学生生活不太搭界，以导读破除接收和消化的障碍不失是一种选择。

导读将力求全面展示和概括作品的整体面貌，突出故事或思想的完整性。与此同时，作品的内文经过缩编或节选而成，二者难免在叙述半径上有出入。读者朋友可以透过导读概览全貌，之后进入作品阅读。读完以后再回到导读反观全貌。导读权当行路的拐杖，要利用它切不可依赖它。

喜欢高尔基的人都应该知道，《在人间》、《我的大学》和《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲，而本书《童年》则是三部曲的第一部。

《童年》的撰写还有一个小小的传说，据说在1908年到1910年这三年时间里，高尔基不止一次的向他的好友——伟大的革命导师列宁述说起自己的儿时生活。列宁鼓励高尔基把这一切都写出来，因为他觉得这一切都是富有极好的教育意义的。高尔基承诺将来有一天，他一定会写出这些故事，于是，就有了我们现在看的这本书《童年》。

《童年》这本书讲述的是阿辽沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。全书共分为十二节。主要讲述了童年的高尔基，也就是阿辽沙，他在三岁的时候，父亲得病死了，母亲带着他回到姥姥家。这一切只是主人公阿辽沙悲苦命运的开始。姥爷掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿辽沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；只有姥姥一人护着阿辽沙，姥姥是一个优秀的劳动妇女，她对上帝虔诚，为人忠厚善良，对丈夫容忍、体谅；她聪明、能干、能歌善舞，还会讲很多童话故事，她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是阿辽沙最贴心最亲爱的朋友。但是姥姥在家里很没地位，经常遭受姥爷的打骂与虐待。因此，吝啬贪婪、专横残暴、狠心剥削工人的姥爷成了阿辽沙厌恶的对象。所以后来阿辽沙认识了茨冈，他成了阿辽沙最好的朋友，每次阿辽沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。可是他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。而且，两个舅舅为了分家产，到姥姥家闹事，争执中，姥姥的胳膊被舅舅打断，这一切包括茨冈的死，让阿辽沙无比仇恨舅舅。

后来阿辽沙的母亲再婚，但是继父对母亲并不好，经常打骂她，终于，阿辽沙操起一把水果刀拼命向他刺去，但是因为年幼力气小，暴怒的继父狠狠报复了阿辽沙。

姥爷破产了，阿辽沙与姥姥相依为命，他结识了许多伙伴，一起捡破烂，扯木材，开始自己养活自己。八月，受尽继父折磨的母亲大病一场，去世了。姥爷说阿辽沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上。于是，阿辽沙就外出谋生去了。

首先表明，对名著的欣赏如同一件艺术品，不同角度不同出发点一定会有不同的见地，所谓仁者见仁智者见智。为了让中小学生领略同样饱含智慧的不同“声音”。我们尽可能将时下有代表性的观点加以综合提炼，融汇于一炉。需要说明的是，无论是作者还是点评者，其观点和主张并不代表我们的赞成或反对。它们最终通过读者的肠胃几经消化反刍，生成读者自己的肌肉和血液，这才是我们的本意。

每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。而这些时光里。童年对我们来说是最宝贵的收藏，而童年却是阿辽沙的一段悲惨遭遇。～段最沉重的回忆。

读完了这本书，我们知道了阿辽沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从阿辽沙三岁因父亲去世随母亲去投奔姥爷写到母亲去世，姥爷叫他去“人间”混饭吃结束。

《童年》中刻画了许多性格鲜明的人物。下面着重介绍阿辽沙、姥姥和姥爷这三位主人公。

阿辽沙是《童年》的主人公。阿辽沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在姥爷家，得不到童年应有的关爱，遭受千般折磨。而且在学校老师也不喜欢他，受到了歧视和刁难。因此成长过程中经历了的这些挫折与痛苦，使得他比一般孩子更加勇敢和坚强；生活在这样的环境里，阿辽沙却从乐观的茨冈，正直的老工人，善良的姥姥等人中感受到了劳动人民的淳朴和温暖，从他们身上学到了俄罗斯下层坚强善良、嫉恶如仇的品质。

我们知道，后天环境对一个人的影响很大，是儿童人格塑造、性格培养的重要时期，可以教人辨别是非，明白事理。阿辽沙生活在这样一个可怕的环境里，他却没有变成一个坏孩子，反而成长为一个我们看到的勇敢、坚强、善良的孩子，最关键的因素就是他有一个勤劳善良的姥姥。阿辽沙的姥姥勤劳善良、心胸宽广、还会讲很多有趣的故事，她就像黑暗中的一盏明灯，照亮了阿辽沙孤寂而又敏感的幼小心灵，抚慰了他的创伤，坚定了他的生活斗志和对未来美好的憧憬。从书中我们可以看到，关于姥姥的描写有很多，处处都显示出姥姥对阿辽沙的爱，反过来也可以看到阿辽沙对姥姥的爱。所以，因为有这样一个姥姥，才有了我们喜欢的那个阿辽沙。

说到阿辽沙的姥爷，我们脑子里立刻会浮现那个矮小干瘦，自私残忍，野蛮粗暴的老头子。姥爷应该说是阿辽沙非常讨厌的一个人，动不动就打人骂人，经常毒打姥姥和孩子们，还狠心剥削手下的工人。然而就是这样的姥爷还有一些可爱之处。姥爷的暴戾脾气之下，其实也深藏着坚忍不拔的一面。阿辽沙的姥爷最早只是一名伏尔加河上的纤夫，和一般年轻人一样，他充满雄心壮志，想成就一番大事业，多年之后，终于通过自己的双手成为一名染坊业主。晚年在床上养病时他还要给阿辽沙讲故事，这不正是我们心中慈爱的姥爷形象吗？因此，书中刻画的姥爷形象比较复杂，我们应该全面看待。

《童年》是根据高尔基的童年生活而写成的，可以说是自传体小说，反映了当时的社会现状。姥爷的家已不是一个家庭，而是当时俄国社会的整个缩影。

我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学生从知识和技能、过程和方法、情感和态度、价值观等多方面有较大的收获。

——本书编委会