当代大学生的审美教育，必须针对大学生的特点，调整审美教育的目标，创新教育的内容和方法，体现时代的特色。《当代大学生审美教育新探》由许韶平、王海芳著，在厘清审美教育相关概念的基础上，着重研究了以下内容：当代大学生审美教育的理论与实践依据；当代大学生审美教育的本质与功能；当代大学生审美教育的目标体系；当代大学生审美教育的内容体系；当代大学生审美教育的方法和模式；当代大学生审美教育的主要途径；审美教育者的审美要件；后现代主义与审美教育的反思等。

《当代大学生审美教育新探》由许韶平、王海芳著，主要内容：随着我国高等教育的快速发展，审美教育已从我国高等教育的边缘位置逐渐进入中心领域，当代大学生的审美素质也越来越受到人们的普遍关注。但由于我国高校审美教育起步较晚，目前大学生审美教育研究仍需深化。《当代大学生审美教育新探》旨在从理论与实践两个方面进行研究与整合，既对当代大学生审美教育从理论上进行较全面的系统阐述，同时又结合教学实践在操作上提出些许个人拙见，力求达到一定的理论深度和一定的实践参考价值。

导言

一、问题的提出

二、当代大学生审美教育研究的意义

三、当代大学生审美教育研究现状分析

四、研究方法与主要内容

第一章 当代大学生审美教育概述

 第一节 当代大学生审美教育概念界定

一、美、审美与审美价值观

二、何为审美教育

三、当代大学生审美教育的界定

 第二节 当代大学生审美教育的特征

一、审美教育自身的特点

二、高校审美教育的对象及其特征

 第三节 加强当代大学生审美教育的意义

一、是建设和谐社会的需要

二、是培养高素质人才的需要

三、是促进大学生身心和谐健康发展的需要

第二章 当代大学生审美教育的理论与实践依据

 第一节 当代大学生审美教育的理论依据

一、马克思主义教育理论与审美教育思想

二、新时期国内审美教育理论的新成果

三、美学、教育学、心理学等学科理论

 第二节 当代大学生审美教育的实践基础

一、找准和回应审美教育实践中存在的问题

二、问题的主要成因及成因分析

三、新时期审美教育面临的新挑战

 第三节 新时期大学生审美教育发展回顾及成就

一、新时期大学生审美教育发展回顾

二、当前大学生审美教育发展的成就

第三章 当代大学生审美教育的本质与功能

 第一节 当代大学生审美教育的本质

一、美的本质

二、审美教育的本质

 第二节 当代大学生审美教育的功能

一、当代大学生审美教育的社会性功能

二、当代大学生审美教育的个体性功能

三、当代大学生审美教育的教育功能

 第三节 实现审美教育功能的基本原则

一、以人为本的原则

二、社会与个人价值兼顾的原则

三、教书与育人相结合的原则

第四章 当代大学生审美教育的目标定位

 第一节 审美教育目标体系概述

一、审美教育目标的含义

二、我国审美教育目标定位回顾

三、构建当代大学生审美教育目标体系的意义

 第二节 当代大学生审美教育目标体系的确立

一、构建当代大学生审美教育目标体系的依据

二、当代大学生审美教育目标体系构建中存在的问题

三、当代大学生审美教育目标体系的内容要点

 第三节 当代大学生审关教育目标体系的层次结构与分解

一、当代大学生审美教育目标体系层次结构的界定

二、当代大学生审美教育目标分解的依据

三、当代大学生审美教育目标分解与实施中需注意的问题

第五章 当代大学生审美教育的内容体系

 第一节 当代大学生审美教育内容体系构建的依据和原则

一、构建当代大学生审美教育内容体系的依据

二、构建当代大学生审美教育内容体系的原则

 第二节 当代大学生审美教育内容体系的构建

一、审美教育一般内容的基本类型

二、当代大学生审美教育内容的确定

 第三节 当代大学生审美教育内容的新拓展

一、生态审美教育内容的拓展

二、网络文化审美教育内容的拓展

三、学科教育中审美教育内容的拓展

第六章 当代大学生审美教育的方法和模式

 第一节 当代大学生审美教育的方法论

一、审美教育方法论的层次结构

二、当代大学生审美教育方法的原则要求

三、当代大学生审美教育常用方法及创新

 第二节 当代大学生审美教育的具体模式

一、当代大学生审美教育的目标结构模式

二、当代大学生审美教育的素质结构模式

三、当代大学生审美教育的功能结构模式

第七章 当代大学生审美教育的主要途径

 第一节 当代大学生审美教育途径选择的原则与分类

一、当代大学生审美教育途径选择的原则

二、当代大学生审美教育途径的分类

 第二节 当代大学生审美教育的显性教育途径

一、显性课程的概念和特点

二、显性教育途径之一：公共艺术教育课程的主渠道作用

三、显性教育途径之二：课外艺术文化活动

四、显性教育途径之三：其他学科课堂教学中的渗透

 第三节 当代大学生审美教育的隐性教育途径

一、隐性课程的概念和特征

二、隐性教育途径之一：校园文化环境建设

三、隐性教育途径之二：高校图书馆的审美教育功能

四、隐性教育途径之三：后勤管理文化的审美教育功能

第八章 当代大学生审美教育与教育者的审美要件

 第一节 审美教育者的审美意识和审美能力

一、审美教育者的审美意识

二、审美教育者的审美能力

 第二节 审美教育者审美素质的理想结构

一、审美教育者审美素质的内涵及作用

二、审美教育者审美素质的理想结构

三、审美教育者审美素质的发展

第九章 后现代主义与当代大学生审美教育

 第一节 后现代主义思潮

一、现代主义与后现代主义

二、后现代主义精神

三、后现代主义的艺术

 第二节 后现代审美教育探讨

一、后现代主义与美学

二、后现代主义对当代大学生的影响

三、运用后现代理论渗透当代大学生审美教育

参考文献

后记