《校长与教师专业发展》(作者任学印、高玉峰)在概括教师专业化和教师专业发展有关知识背景的基础上，从教师专业发展设计、教师专业发展组织实施、教师专业发展评价、教师专业发展支持、学校合作型教师文化建构、学习型学校创建等六个方面，分章对教师专业发展中的“校长角色”进行解析，每章有三个组成部分：一是理论透视，对所涉校长如何有效促进教师专业发展的有关理论问题进行系统阐释；二是案例举隅，对教师专业发展实践中的舆型个案进行呈现和分析，以进一步升华对相关理念和实践的认知；三是实践思考。是基于理论对实践的一种反思，也是理论学习的一种延伸和拓展。事实上，校长在教师专业发展中的作用是作为一个整合体融校长于一身的，在各方面的角色功能既相互联系，又相互渗透。因此，在对校长各种角色及行动策略的分析探讨中就难免存在交叉和重叠。

校长的领导和支持是教师专业发展过程中最为关键的因素之一。《校长与教师专业发展》(作者任学印、高玉峰)在概括教师专业化和教师专业发展有关知识背景的基础上，《校长与教师专业发展》从教师专业发展设计、教师专业发展组织实施、教师专业发展评价、教师专业发展支持、合作型教师文化建构、学习型学校创建等六个方面，对教师专业发展中的“校长角色及行动策略”进行了系统阐释。

总序

前言

第一章 专业化：教师发展取向

一、教师专业化与教师专业发展

二、教师专业发展内容

三、教师专业发展阶段理论

四、教师专业发展影响因素

本章主要参考文献

第二章 校长如何设计教师专业发展

第一部分 理论透视

一、校长设计教师专业发展应遵循的原则

二、校长设计教师专业发展的具体策略

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献

第三章 校长如何组织实施教师专业发展

第一部分 理论透视

一、教师专业发展模式考察

二、校长组织实施教师专业发展的具体策略

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献

第四章 校长如何评价教师专业发展

第一部分 理论透视

一、教师专业发展计划评价策略

二、教师评价策略

三、教师档案袋评价：一种发展性教师评价方法

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献

第五章 校长如何支持教师专业发展

第一部分 理论透视

一、校长支持教师专业发展的内容及意义

二、校长对教师专业发展的专业支持策略

三、校长对教师专业发展的心理支持策略

四、校长对教师专业发展的资源支持策略

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献

第六章 校长如何建构合作型教师文化

第一部分 理论透视

一、合作型教师文化及其特征

二、合作型教师文化对教师专业发展的影响

三、校长建构合作型教师文化的策略

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献

第七章 校长如何创建学习型学校

第一部分 理论透视

一、学习型学校及其特征

二、学习型学校对教师专业发展的影响

三、校长创建学习型学校的策略

第二部分 案例举隅

第三部分 实践思考

本章主要参考文献