庞国彬主编的《小学教师专业发展》在设计框架时，第一，从教师专业发展的溯源和结构内涵的阐释入手，试图从历史视角和宏观思维上建构对小学教师专业发展的整体性认识；第二，立足小学教师，单列一章，对其职业地位、劳动特点、职业作用以及角色定位进行比较系统的研究和梳理，更有助于进一步明了研究对象；第三，基于教师专业发展的阶段论，设置了职前、职后的小学教师专业发展内容，试图充分体现小学教师专业发展的动态性、阶段性和终身教育思想；第四，基于教师专业发展的实际需要，特别安排了影响小学教师专业发展的心理健康问题和自我评价问题。

庞国彬主编的《小学教师专业发展》是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的小学教育特色专业精品课程资源。全书内容主要围绕小学教师专业发展编写，主要涉及：小学教师专业发展的缘起与研究进程、小学教师的职业地位与作用、小学教师专业发展内涵与模式、小学教师职业生涯发展、小学教师职前专业发展、小学教师在职专业发展、小学教师心理健康与维护、小学教师专业发展自我评价等方面。全书体例新颖，每章开篇都设有本章提要和关键问题，并在文中或篇末设置资料链接和案例讨论、本章小结、理解·反思·探究以及拓展阅读导航等，具有通俗易懂、深入浅出、好教易学的特点。全书注重理论和实践的结合，力求做到专业引领和实践导行并重。

《小学教师专业发展》既可作为高等院校小学教育专业学生的教材，也适用于其他教育科研工作者，尤其适用于广大一线小学教育工作者，可为其自身发展提供参考。

第一章 小学教师专业发展缘起与研究进程

第一节 小学教师职业的产生和发展

第二节 教师专业发展缘起与兴盛

第三节 小学教师专业发展的研究进程与取向

第二章 小学教师的职业地位与作用

第一节 小学教师的职业地位

第二节 小学教师的劳动特点和职业作用

第三节 小学教师的角色定位

第三章 小学教师专业发展内涵与模式

第一节 小学教师专业发展的内涵

第二节 小学教师专业发展的基本内容

第三节 小学教师专业发展的取向与模式

第四章 小学教师职业生涯发展

第一节 小学教师职业生涯发展阶段

第二节 影响小学教师职业生涯发展的因素

第三节 小学教师职业生涯发展规划

第五章 小学教师职前专业发展

第一节 小学教师职前培养目标和课程设置

第二节 小学教师职前培养的制度设计

第三节 师范生专业成长途径和方式

第六章 小学教师在职专业发展

第一节 基于教学反思的小学教师专业发展

第二节 基于行动研究的小学教师专业发展

第三节 基于学习共同体的小学教师专业发展

第七章 小学教师心理健康与维护

第一节 小学教师心理健康概述

第二节 小学教师心理健康的自我维护

第八章 小学教师专业发展自我评价

第一节 自我评价与小学教师专业发展

第二节 小学教师自我评价的内容体系

第三节 小学教师自我评价的实施

附录1：教师资格条例

附录2：中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)(节选)

附录3：教师教育课程标准(试行)(节选)

附录4：小学教师专业标准(试行)

参考文献