《剑桥大学史》由刘亮所著，《剑桥大学史》为《世界一流大学史丛书》之一，以历史和问题研究的视角，系统研究了剑桥大学发展的历程，以及学院制和导师制、多级的管理体制、文理并重的学科发展、教育资源、地位和影响等，并对剑桥大学特色的成因进行了论述，从而对我国创建世界一流大学提供有益的借鉴和启示。本书适合大学领导、教育界管理人员、教师和科研人员、学生，以及社会一般读者阅读。

《剑桥大学史》由刘亮所著，本书为《世界一流大学史丛书》之一，以历史和问题研究的视角，系统研究了剑桥大学的发展历程，学院制和导师制、多级的管理体制、文理并重的学科发展、教育资源、地位和影响等，并对剑桥大学特色的成因进行了论述，从而对我国创建世界一流大学提供有益的借鉴和启示。

揭示世界一流大学的奥秘

第一章 剑桥大学的发展历程

一、剑桥大学的创建时期(13世纪初～1546年)

二、剑桥大学的发展时期(1570年～18世纪中期)

三、剑桥大学的变革时期(18世纪后期～19世纪70年代)

四、剑桥大学的繁荣时期(19世纪后期～20世纪末)

第二章 剑桥大学的管理和治理

一、独立学院制和导师制

二、多级的管理体制

第三章 剑桥大学课程和学科发展

一、学术自由氛围下的学科多样性

二、以人才培养为目标的学科改革

三、自然学科的发展

四、人文学科的发展

五、医学的发展

第四章 剑桥大学实验室、图书馆和博物馆

一、卡文迪什实验室的建设和发展

二、图书馆的建设和发展

三、博物馆的建设和发展

第五章 剑桥大学的地位和影响

一、精英人才培养的摇篮

二、学科均衡发展的学府

三、高水平实验室的典范

第六章 剑桥大学特色的成因分析

一、自由教育和精英主义的传统

二、适应社会时代的改革

三、相关委员会的作用与政策的制定

四、校长的职能和作用

五、创新、合作与交流的发展战略

结语

一、剑桥史：悠久与辉煌

二、剑桥人：智慧与精英

三、剑桥魂：自由与严谨

附录一 剑桥大学大事记

附录二 剑桥大学各学院名录

附录三 剑桥大学历任校长名录

附录四 剑桥大学毕业的英国首相名录

附录五 剑桥大学诺贝尔奖获得者名录

附录六 剑桥大学专用词汇表

主要参考文献

后记

尽管两次世界大战对于大学和教育系统的破坏是史无前例的，但是在剑桥精神的鼓舞下，剑桥大学还是艰难地朝着既定的目标前进。战争期间不但保证了女性入学数量的稳定，还开展了适应战时需要的军官课程，并同时接纳众多的受到战争迫害的学者和科学家，这其中尤以第二次世界大战中的犹太人为代表。在坚强的精神支撑下，克服了种种困难，继续推进学科的发展和完善。进入20世纪以后，由于以麦克斯韦、汤姆孙、卢瑟福和达尔文为代表的一批剑桥大学的杰出科学家在国内和国际上的突出成就，以及他们在第二次世界大战期间为反法西斯做出的巨大科学贡献，几乎使剑桥大学在各个领域都得到了突飞猛进的发展。许多新的学科和研究所如雨后春笋般相继建立起来，也吸引大批优秀学生慕名进入剑桥大学学习或参加实验室工作。一些古老系科的建筑也不断翻新或重建，久负盛名的卡文迪什实验室也在1973年百年诞辰之际得到扩建。20世纪下半期，“剑桥现象”使得剑桥大学名扬四海。剑桥大学科学园的建立，得益于剑桥大学实验室研究的科研成果。在整个20世纪，剑桥大学新建学院10所，其中最年轻的学院是建于1977年的罗宾森学院(Robinson College)。迄今为止，剑桥大学共有31所学院，其中3所是女子学院：露西·卡文迪什学院、格顿学院和纽纳姆学院，女生在剑桥大学学生中占到三分之一强。现今的剑桥大学已发展成为设有生物化学、经济和政治、电子和信息科学、汉语和西班牙语、统计学、药理学、动物学等93个专业的综合研究型大学。

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与牛津大学一样，剑桥大学是世界上最古老的大学之一，也是英国乃至世界最著名的大学之一、最典范的世界一流大学之一。虽然这两所大学在有些地方较为相似，但剑桥大学在它的发展历程中形成了自己的特色，尤其是理科更具特色，自然科学成就突出。作为著名的高等学府，剑桥大学在自然科学、人文和社会科学等方面都取得了很多卓越的成就，尤其是自然科学领域的学术水平和研究成果更是处于世界领先地位。因此，学人都怀着崇敬的心情称剑桥大学为“自然科学的摇篮”。在剑桥大学，“此乃启智与求知之地”是它一直沿用至今的校训，直接而鲜明地指出了它的办学理念。

800多年来，剑桥大学英才荟萃，以优异的教育质量著称于世，它的毕业生遍及政界、商界和学术界。剑桥大学哺育出了众多的自然科学大师，许多科学发明和剑桥大学联系在一起。它偏重于自然科学，不仅在数学、物理学的研究方面处于世界领先地位，而且天文学、地质学、心理学、冶金材料等学科也十分著名。与此同时，剑桥大学在社会科学方面也培养出一批栋梁之才，包括哲学家、社会学家、经济学家、历史学家、文学家等。

剑桥大学具有悠久而辉煌的历史。它的建立甚至可以追溯到1209年。应该说，它的成就和特色，以及经历800多年而不变的学术精神更是难能可贵的。剑桥大学是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府，88名诺贝尔奖获得者曾经在此执教或学习，其中70多人是剑桥大学的学生。剑桥大学培养的诺贝尔奖获得者，差不多是美国哈佛、耶鲁这两所大学之和。它杰出的学术成就誉满全球，既反映出了剑桥大学卓越的学术水平，也反映出了剑桥大学特有的创新研究。

在这800多年的发展历程中，剑桥大学沉淀下来的不仅仅是深厚的文化底蕴和代表着历史的古老建筑，更重要的是逐渐形成的以学术自由为核心的学术内涵和精英教育思想。从根本上讲，剑桥大学不同于其他大学的办学特色，就是它长久以来奉行的自由教育思想，并在教育实践中集中体现的学科综合发展和精英培养方略。此外，由来已久的独立学院制和导师制成为剑桥大学办学的特色之一，导师不仅要指导学生的学习，而且要指导他们的生活。

剑桥大学实行的独立学院制和导师制，整个大学的环境和氛围在历史的验证下，为其发展提供了一个坚实而优良的基础，在学校体制上实行多级管理：即评议会是大学的立法机构，摄政院是大学的权力机构，财务委员会和总学科委员会是大学的行政机构，以及以学科为单位的教学机构和以实验室、研究中心为单位的学术机构。在这些教育传统的背景下，剑桥大学培养出一批又一批具有高深知识、远见卓识的人才，为英国乃至世界做出了巨大的贡献。

剑桥大学的学科发展也经历了长久的变化和适应时代的改革，才得以发展成为今天文理并重、学科发展均衡的成熟体系。从中世纪来看，剑桥大学主要设神学、医学、法学三科，分别培养所需要的牧师、医生和律师。随着社会的发展和进步，尤其是欧洲出现的文艺复兴所带来的巨大变化，人文主义精神得到极大弘扬，这使得世俗政府一方面加大了对剑桥大学的控制，另一方面剑桥大学在冲破神学桎梏的同时也面临着发展的困惑。之后，科学技术开始分化，在近代化的过程中，剑桥大学自由教育理念也发生了变化，从早期封闭型的、象牙塔式的人才培养逐渐转变为自由的、全方位的培养，从单一的学科设置发展成为多样的、可供选择的学科。对于教师而言，决定教什么、何时教、怎样教的权力，正是学术权力的核心部分，也是大学教师作为学术人员的本体性权力类型。在文理学科并重发展的策略下，剑桥大学走出了一条以自然科学为主线的学科发展道路，不仅物理学、化学、地球科学和天文学取得了骄人的成绩，占据了学术研究的前沿，而且，历史学、语言学、法律、人类学和经济学等学科也处在世界研究的领先地位，引领着学科发展的方向和潮流。毫无疑问，学科多样性对于开拓视野、丰富思想、塑造人格、提高境界，有着非常重要的作用。由此，可以看出，学科多样性和跨学科发展是剑桥大学发展成为当今世界一流大学不可缺少的重要内涵。

剑桥大学学术成就的取得，除了学科发展和人才培养之外，最重要的莫过于它的图书馆、博物馆和实验室建设。对于这三者的建设，剑桥大学可谓是世界一流的。剑桥大学注重实验室建设，以实验室为依托，选拔人才、培养人才，成为人才教育的重要组成部分。其中，卡文迪什实验室是剑桥大学实验室的代表，更是蜚声世界的一流实验室，不仅为物理学、化学和生物学的发展做出了开拓性的贡献和成就，而且构建了良好的实验环境和人才培养模式。正是由于实验室提供优越的科研环境和管理体制，以至于卡文迪什实验室这一个实验室就培养出了29位诺贝尔奖获得者，为剑桥大学赢得了世界声誉。剑桥大学图书馆建设是世界一流大学的标志之一，它以丰富的藏书、一流的信息服务成为西方大学图书馆的典范，并成为剑桥大学发展历史的见证。此外，以菲茨威廉博物馆为代表的剑桥大学博物馆的建设和发展，体现出了剑桥大学独特的大学文化，更反映出剑桥大学浓重的学术氛围和学科特色。无疑，图书馆、博物馆和实验室是剑桥大学发展中不可替代的环节，传递的不仅是剑桥大学勇于创新的科学精神，更是传播剑桥大学人文精神的纽带，因为知识只有在传递中才会得到更新和发展。

大学的办学特色是在校长的领导下，在一个相当长的教育实践过程中形成的独特的治学方略、教育教学和管理机制等诸多方面的特色。剑桥大学在大学办学特色上也是一个杰出的代表。在办学理念、管理制度、学校环境等方面，剑桥大学逐渐形成自己的特色，这是剑桥大学屹立于世界一流大学之巅的根本所在。随着社会时代的发展，历史悠久的剑桥大学不仅在英国，而且在世界上都确立了其世界一流大学的典范地位，对世界高等教育的发展产生了重要的影响。

分析剑桥大学的发展成因，可以清楚地看出，剑桥大学秉承自由教育和精英主义传统，作为精英人才培养的摇篮，不仅培养了众多的政治精英人才，而且还培养了大批知识精英人才，其中一些人还成了诺贝尔奖获得者，为英国和世界政治、经济、科技、文化的发展做出了巨大的贡献。在时代的发展浪潮中，剑桥大学不断地推陈出新，进行适应社会时代的变革。为了剑桥大学的发展，历届的校长和副校长协调大学不同部门，利用专业委员会的作用，积极推进改革，使这所古老的大学焕发出生机。此外，作为国家战略的组成部分，剑桥大学在促进国家经济增长、提高国际竞争力方面被世界公认为发挥着重要的作用。在大学自身的发展战略上，剑桥大学将科研创新、校企合作和国际交流三者有机结合起来并互为支持，从而形成了新世纪发展新的推动力。

对于一个国家来说，大学是社会变革的典范。它通过教育改革和适应社会变迁，将不公平和公平之间的鸿沟逐渐淡化，以平等手段凸显出教育的社会功能。大学教育不仅仅控制了知识资源获取的途径，也对个人职业的发展前景产生影响。因此，在某种意义上，大学代表了一个社会、一代人的期望和价值。

现今我国正在实施“创建若干世界一流大学，培养杰出人才”的高等教育发展战略，所以，研究和探讨世界一流大学的典范——剑桥大学就显得十分重要，不仅具有理论价值，而且更具有现实意义。以剑桥大学历史为主线，研究它的管理体制、课程和学科发展、实验室建设、图书馆和博物馆发展，以及分析剑桥大学之所以能够成为当今世界一流大学的深层次原因，探讨剑桥大学在世界高等教育界的地位和影响，将对我国创建世界一流大学提供有益的借鉴和启示，并推动我国的大学尽快地跻身世界一流大学的行列。

《剑桥大学史》一书是浙江大学“985”三期项目“世界一流大学发展战略与政策研究”成果之一、2009年度浙江省哲学社会科学规划重点课题“世界一流大学的形成与发展研究”成果之一，也是新世纪优秀人才支持计划资助成果。在《剑桥大学史》一书即将付梓之际，我欣喜地获悉，该书也被列入“上海政法学院学术文库”。

本书是在博士学位论文的基础上，依据泰山通稿会的最终定稿方案修改而成。回首攻读博士学位3年的学习和生活，虽然其中不乏挫折和困难，但还是庆幸自己在博士学习期间受益匪浅，又经历了人生路上的一个重要节点。对我来说，不仅获取了更多的、更实用的知识，而且最有意义的是，更加清楚地认识到品行的重要性。那么多感动的人和事充盈着我的人生经历，让我增加了对人生的感悟，并成为我最大的人生财富。

感谢我的导师单中惠教授，在他言传身教的感染下，让我懂得了知识可以使人智慧，可以更加辩证地看待问题和解决问题。先生学识渊博、诲人不倦，当我在学术上踯躅徘徊之时，及时给予帮助和解答，让我有一种醍醐灌顶之感。同时要感谢其他曾经教诲和指点我的各位老师，让我在论文开题以及论文写作过程中有了更多思考，得到了许多有益的启示。还要感谢师兄师姐在学习和生活上给予我很多的帮助，正是他们营造出了同门和谐的学术氛围，既让我始终处于良好的学习环境之中，也让我感到学术之外的浓浓情谊。最后要感谢我的父母，是他们一直在背后默默无闻的支持和无私的奉献以及宽容的胸怀，给我提供了坚强有力的后盾，使我能够顺利地完成学业。

本书能够得以顺利出版，还要感谢上海交通大学出版社领导的关心，以及王超明、李广良两位编辑为本书的出版而付出的辛勤劳动。

在整个研究过程中，本书汲取了一些学者的研究成果，除在书中标明出处外，在此表示谢意。书中如有不妥之处，恳请专家和读者批评指正！

刘 亮