唐芳贵、刘衔华、罗军主编的《教师教育心理学(基础性拓展性通识课程系列教材)》秉承一个宗旨，即以培养适应时代要求的教师为目的，帮助师范生在将来的教育教学工作中能够灵活、有效地运用心理学知识和原理，以提高教育教学效果。本教材在编写中突出以基本的心理现象为主线，结合教育教学的特殊情境，力求应用心理学的知识和原理去理解、解决教育教学中的实际问题，不求“大而全”，但求“易教易学”，突出“师范性”和“实用性”，做到体系精要、结构严谨、内容丰富。

第一章 绪论

 第一节 心理学与科学

 第二节 心理学与生活

 第三节 心理学与教师教育

第一编 认知与教师教育

第二章 感觉与知觉

 第一节 感觉与知觉的概述

 第二节 感觉和知觉的一般规律

 第三节 感知觉规律在教学中的应用

 第四节 观察及观察力的培养

第三章 注意

 第一节 注意的概述

 第二节 注意的规律

 第三节 注意规律在教学中的应用

第四章 记忆

 第一节 记忆概述

 第二节 记忆过程及其规律

 第三节 记忆规律在教育教学中的应用

第五章 思维与想象

 第一节 思维

 第二节 想象

 第三节 问题解决

 第四节 创造性思维及其培养

第二编 情绪、意志与教师教育

第六章 情绪和情感

 第一节 情绪和情感概述

 第二节 情绪和情感的种类

 第三节 青少年情绪、情感的培养

第七章 意志

 第一节 意志的概述

 第二节 意志行动过程及其心理学分析

 第三节 意志品质及其培养

第三编 个性与教师教育

第八章 需要与动机

 第一节 需要概述

 第二节 需要的理论

 第三节 动机概述

 第四节 动机的理论

 第五节 需要、动机与教育

第九章 能力

 第一节 能力的概述

 第二节 智力与智力结构理论

 第三节 能力的个别差异

 第四节 能力的培养

第十章 气质

 第一节 气质的概述

 第二节 气质的生理机制

 第三节 气质类型特征及其鉴定

 第四节 气质对生活、教育的意义

第十一章 性格

 第一节 性格的概述

 第二节 性格的类型理论和特质理论

 第三节 性格的鉴定

 第四节 性格的形成与塑造

第十二章 自我意识

 第一节 自我意识概述

 第二节 自我意识的发展

 第三节 良好自我意识的培养

第四编 社会心理与教师教育

第十三章 人际交往

 第一节 人际交往概述

 第二节 人际吸引

 第三节 人际关系

 第四节 人际交往与教育

第十四章 道德

 第一节 道德心理学概述

 第二节 道德认知发展与教育

 第三节 道德情感发展与教育

 第四节 道德行为发展与教育

参考文献

后记