王喜海的博士学位论文是《论回归童年的儿童教育》围绕“童年的本质”“我国童年危机的发生机制”“与童年本质相适宜的儿童教育”三个论题，我进行了初步探讨。回头去看，虽然主体框架和逻辑脉络都具备了，但当时的研究还非常粗陋，在文献引述、现状揭示和核心论点推敲等方面都存在不足。因此，一直希望有机会深化和提炼先前的研究。在把毕业论文束之高阁一年之后，作者以《童年与儿童教育研究》为题，申报了2009年度的全国教育科学规划课题，获准立项为国家社科基金教育学青年项目。呈现在读者面前的这本书，就是他在博士论文研究基础上，历经三年后续研究“修缮”而成的。

绪 论

第一部分 童 年

 第一章 童年是什么

一、对“童年是什么”的追问

二、对“怎样认识童年”的思考

 第二章 童年：作为生命阶段

一、童年怎样产生——从人的进化过程考察童年的起源 

二、童年为何存在——从人的进化过程思考童年的价值 

 第三章 童年：作为儿童世界

一、从人类的童年体验出发认识儿童世界

二、“乌有岛”与“新月国”——儿童世界的素描

三、儿童生活、儿童游戏、儿童学习相互交叠的立体网络——儿童世界的深描

第二部分 童年危机

 第四章 我国童年危机的一些征兆

一、幼儿园：可能成为儿童的“失乐园” 

二、家庭：可能成为培养标准化成人的“教育作坊” 

三、早教机构和学校：可能成为培养“天才‘神童”的“教育流水线”

 第五章 我国童年危机的主要问题

一、两部影视作品引发的对童年问题的思考

二、当前儿童童年现状调查

三、当前主要童年问题聚焦

 第六章 我国童年危机的发生机制

一、根本症结：儿童被异化为“小大人” 

二、深层诱因：错位的教育目的——“生存教育” 

三、表层机理：不当的教养方式——“课程化成长”

第三部分 儿童教育

 第七章 儿童教育应该向童年回归

一、现状：儿童教育与童年背离

二、转向：儿童教育向童年回归

 第八章 儿童教育向童年回归的理论构想

一、儿童教育背离童年的主要原因

二、儿童教育向童年回归的基本立场

三、儿童教育向童年回归的基本原则

 第九章 儿童教育向童年回归的实践构想

一、儿童教育背离童年的现实基础

二、儿童教育回归童年的可能途径

结 语

参考文献

跋