王卫标、鲍建立主的这本《初中数学提出问题教学研究》的目的，在于加强学生数学问题意识的培养——突出提出数学问题能力的培养，同时关注数学问题的解决与数学知识的应用，从引导学生敢问、会问、善问入手，培养学生问题意识，让学生在发现问题、提出问题与解决问题的过程中，促进学生自学能力及创新意识与创新能力的成长，更好地从数学课程教学中培养创新型人才。

全书包含三篇内容：第一篇，初中数学提出问题教学概述；第二篇，初中数学提出问题教与学研究；第三篇，新课程下的中考数学命题和复习教学研析。

本书既可作为初中数学教师、大专院校数学专业学生、教学研究人员教学、研究参考用书，也可作为初中学生自学数学参考用书。

第一篇 初中数学提出问题教学概述

 ◎初中数学学生提出问题的教学研究

 ◎教给学生提问方法，培养学生主动勤问

 ◎引导学生在尝试、探究学习中提出问题

 ◎引导学生在变式思考中提出问题

 ◎引导学生在合作学习中提出问题

 ◎引导学生在解题反思中提出问题

 ◎引导学生提出问题，积累数学基本活动经验

第二篇 初中数学提出问题教与学研究

 一 数与代数

◎分糖得公式——两数和的完全平方公式——“数与代数”引导提问教学个案

◎完全平方公式——“数与代数”引导提问教学个案

◎一元一次方程应用题——“数与代数”引导提问教学个案

◎一元二次方程根的判别式——“数与代数”引导提问教学个案

◎韦达定理的应用——“数与代数”引导提问教学个案

◎解高次方程——“数与代数”引导提问教学个案

◎分式方程增根问题——“数与代数”引导提问教学个案

◎一次函数图象(复习课)——“数与代数”引导提问教学个案

◎一次函数的应用——“数与代数”教学个案

◎平面图形面积最值问题——“数与代数”引导提问教学个案

◎在解决问题中获得新知——“数与代数”教学案例

◎二元一次方程组的应用——“数与代数”教学案例

◎一元一次不等式的应用——“数与代数”教学案例

◎求一元一次不等式(组)解的逆向问题——“数与代数”教学案例

◎握手问题——“数与代数”教学案例

 二 图形与几何

◎三角形知识综合复习——“图形与几何”引导提问教学个案

◎两边及一边所对的角对应相等的两个三角形全等探究——“图形与几何”引导提问教学个案

◎共顶点的特殊三角形——“图形与几何”引导提问教学个案

◎一道习题的变式拓展——“图形与几何”引导提问教学个案

◎三角形的内接正方形问题——“图形与几何”教学个案

◎直角三角形的翻折问题——“图形与几何”引导提问教学个案

◎探索一个特殊四边形的性质——“图形与几何”引导提问教学个案

◎四边形面积的分割(复习)——“图形与几何”教学个案

◎平行四边形的判定(复习)——“图形与几何”引导提问教学个案

◎测量池塘的宽度——“图形与几何”引导提问教学个案

◎与中点有关的四边形问题——“图形与几何”引导提问教学个案

◎从勾股定理到图形面积关系的拓展——“图形与几何”引导提问教学个案

◎三角形内切圆的复习——“图形与几何”引导提问教学个案

◎几何知识综合复习——“图形与几何”引导提问教学个案

◎等腰三角形习题课——“图形与几何”教学案例

◎等腰三角形复习——“图形与几何”教学案例

◎将军饮马问题及其应用——“图形与几何”教学案例

◎用问题串起数学课堂，将探究引向深入——“图形与几何”教学案例

◎矩形纸片的折叠问题——“图形与几何”教学案例

◎中点四边形(专题复习)——“图形与几何”教学案例

◎平面直角坐标系中的探索性问题——“图形与几何”教学案例

◎几何体表面上两点间的最短距离——“图形与几何”教学案例

◎图形面积等分——“图形与几何”教学案例

 三 统计与概率

◎平均数、中位数、众数——“统计与概率”教学个案

◎方差与标准差——“统计与概率”教学案例

◎频数与频率——“统计与概率”教学案例

◎简单事件的概率(复习课)——“统计与概率”教学案例

 四 综合与实践

◎寻找费马点——“综合与实践”引导提问教学个案

◎直觉的误导——“综合与实践”引导提问教学个案

◎利用几何图形研究代数问题——“综合与实践”引导提问教学个案

◎如何提高三角形边角料的利用率——“综合与实践”引导提问教学个案

◎平面图形的密铺(一)——“综合与实践”教学案例

◎平面图形的密铺(二)——“综合与实践”引导提问教学个案

◎点运动的路径问题——“综合与实践”引导提问教学个案

◎简单平面图形的重心——“综合与实践”引导提问教学个案

◎用同边长的正多边形拼地板——“综合与实践”教学案例

第三篇 新课程下的中考数学命题和复习教学研析

 ◎一、初中数学提出问题教学研究与中考数学命题研析

 ◎二、中考数学复习中的解题教学