前言
第一章 绪论
一、研究背景
二、国内外研究现状
三、研究问题和价值
四、研究方法
第二章 青少年发展与教育游戏(Edu—game)概念界定
第一节 青少年发展
一、马克思主义的人的全面发展学说
二、教育领域中关于人的发展的相关研究
三、新中国成立以来我国教育目的几次调整
所涉及的人的发展
第二节 教育游戏(Edu—game)
一、教育游戏的概念
二、教育游戏的属性
本章小结
第三章 体验学习——Edu—game设计理论
第一节 体验学习
一、体验学习概念
二、体验学习模式
三、体验学习的发展观
第二节 游戏环境中的体验学习
一、学习环境
二、游戏环境支持的虚拟体验
三、游戏中虚拟体验的迁移
本章小结
第四章 游戏与青少年发展的理论框架
第一节 游戏与言语信息(知识)的学习
一、言语信息
二、游戏与言语信息的学习
三、具体案例
第二节 游戏与智慧技能的发展
一、智慧技能
二、游戏与智慧技能的学习
三、具体案例
第三节 游戏与动作技能的发展
一、动作技能
二、游戏与动作技能的学习
三、具体案例
第四节 游戏与态度的培养
一、态度
二、游戏与态度的养成
三、具体案例
本章小结
第五章 Edu—game的内容体系
第一节 Edu—game的教育内容
一、知识
二、文化
第二节 ’Edu—game-的游戏空间
一、角色
二、道具
三、实体对象
四、场景
五、游戏任务
六、游戏规则
第三节 Edu—game的交互界面
一、交互界面设计的理论依据
二、界面设计原则
三、界面设计文档
本章小结
第六章 青少年发展体验的：Edu—game设计与架构
第一节 Edu—game架构
一、Edu—game游戏进程
二、Edu—game游戏关卡
三、Edu—game情节组织
第二节 Edu—game的游戏情节单元设计
一、青少年的游戏需要
二、Edu—game游戏情节单元设计
第三节 Edu—game的游戏元素设计
一、乐于体验
二、体验有用
三、游戏元素与教育内容单元的结合
本章小结
第七章 结论
一、研究结论
二、创新之处
三、研究展望
参考文献
