学者、政府部门和民间力量已经开始关注农村留守人口问题、农村教育问题，相关的研究成果也正在积累。叶敬忠、吴惠芳、孟祥丹编著的《中国农村教育》汇集了中国农业大学人文与发展学院举办的“农村留守人口、农村教育：反思发展主义的视角”研讨会上以农村教育为主题的研究论文19篇，共分为农村教育的价值与意义、农村教育现实、布局调整与寄宿制学校、反思农村教育四个部分。希望本书可以为从事农村教育研究的机构和个人提供第一手的资料和学术参考，为各级相关政府部门的工作者以及从事农村教育工作的实践者提供借鉴，为政府和社会制定相关政策和采取干预行动提供依据和参考。

前言

第一部分 农村教育的价值与意义

 多元一体：中国农村教育的价值取向

 文化失忆与农村教育的使命

 “留守”抑或“流动”：一个特殊农村家庭中两代农民工子女受教育的一般意义

 突破阶层束缚：10名“80后”农家子弟取得高学业成就的质性研究

第二部分 农村教育现实

 对农村教师问题的回顾与思考

 探究中国农村义务教育财政体制及权责变迁：以农村教师工资来源为视角

 生存压力下农村民办学校的组织运作：一项基于Y校的个案研究

第三部分 布局调整与寄宿制学校

 农村学校布局变化三十年的制度原因分析：基于农村基础教育投入管理体制的观察

 失去了乡村的中国教育和失去了教育的中国乡村：一个华北山区村落的个案观察

 农村学校布局调整、学校规模与教育质量：影响与政策反思

 全景敞视主义规训及其限度：对农村寄宿制学校的社会学观察

 完美的“铁笼”：规训“在场”的农村寄宿制学校

第四部分 反思农村教育

 再认识大众高等教育：农家子弟还能从中获得什么？

 关于我国农村教育发展路向的再探讨

 留守农民的全面发展与农村教育转型

 教育的幻象：农政变迁中的农村受教育人口

 农村教育人类学研究方法论取向的反思

 打破多重制度均衡走出农村教师绩效工资政策执行困境

 理解“文字上移”？中国乡村教育发展的社会学观察