虎技能、滕星编著的《藏汉双语一类模式教师队伍建设研究--甘南藏族自治州民族类中学田野工作与理论阐释》一书全景式地呈现了甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍的数量、性别、年龄、职称、民族、语言、地缘、学历、学缘、专业等方面的结构现状，以及包括职前教育、继续教育、在职管理、“自建设”等在内的藏汉双语“一类模式”教师队伍建设现状，并运用结构功能主义理论对现状进行归因分析、提出对策建议。本书图文结合，资料翔实，可读性强，既有理论的高度又有现实的厚重，发人深省。

导论

第一章 文献综述

 第一节 核心文献

 第二节 相关文献

第二章 研究对象基本情况

 第一节 甘南州概况 

 第二节 甘南州民族类中学及其藏汉双语“一类模式”教育

第三章 甘南州中小学藏汉双语教师队伍建设的历史回顾

 第一节 清末民初至新中国成立

 第二节 新中国成立至改革开放

 第三节 改革开放至今

第四章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍结构分析

 第一节 数量结构特征及分析

 第二节 性别结构特征及分析

 第三节 年龄结构特征及分析

 第四节 职称结构特征及分析

 第五节 民族结构特征及分析

 第六节 语言结构特征及分析

 第七节 地缘结构特征及分析

 第八节 学历结构特征及分析

 第九节 学缘结构特征及分析

 第十节 专业结构特征及分析

第五章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”跨专业任教现象分析

 第一节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师所学专业

 第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师跨专业任教现象

 第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师跨专业任教的经历

第六章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设”

 第一节 藏汉双语教师队伍建设的政策

 第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍职前培养

 第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师继续教育

 第四节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍管理

 第五节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍“自建设” 

第七章 理论阐释与对策建议

 第一节 影响甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设的主要因素

 第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设的结构与功能分析

 第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设策略

参考文献

附录

 附录一：甘南州教育行政部门领导访谈提纲

 附录二：甘南州民族类中学校领导访谈提纲

 附录三：藏汉双语教育专家访谈提纲

 附录四：甘南州民族类中学“一类模式”教师访谈提纲

 附录五：甘南州民族类中学“一类模式”学生访谈提纲

后记