原增订版序

序（陈保琼）

序（朱家雄）

序（朱慕菊）

鸣谢（原增订版）

鸣谢（中文版）

《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》（ECERS-E）简介

评估幼儿教育“基础”课程的措施

ECERS-E的性质

 ECERS-E和教学法评估：量表的“精神”

 使用注意事项

 术语

 使用量表前的准备

ECERS-E的使用

 观察前的准备

 一起使用ECERS-R和ECERS-E

 观察的进行

 量表的评分

 选择性项目的评分

辅助性证据（非观察）的运用

 运用课程计划文件

 使用计划作为证据的注意事项

 该审核多少证据？

 英国的课程计划

 儿童观察

ECERS作为自我评价和改进的工具

 机构层面的改进

 州／联邦层面的改进

读写

 项目（1）：环境中的文字

 项目（2）：图书及读写区

 项目（3）：教师与儿童一起阅读

 项目（4）：文字的发音

 项目（5）：萌发期书写

 项目（6）：说话及聆听

数学

 项目（7）：数数及其应用

 项目（8）：阅读及表述简单的数字

 项目（9a）：数学活动——形状

 项目（9b）：数学活动——分类、配对及比较

科学与环境

 项目（10）：自然材料

 项目（11）：自然科学区

 项目（12a）：科学活动——非生命

 项目（12b）：科学活动——生命过程

 项目（12c）：科学活动——食物的准备

多元性

 项目（13）：切合个别学习需要的计划

 项目（14）：性别平等及意识

 项目（15）：种族平等及意识

《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》（ECERS-E）评分表

《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》概览

附录A：ECERS-R（《幼儿学习环境评量表（修订版）》）的子量表和各项目

附录B：《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》（ECERS-E）的信度和效度

参考文献

凯茜·西尔瓦、艾兰·斯冉杰-布拉奇福德、布伦达·塔格特编著的《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》设计的初衷就是与早期儿童学习质量评价量表（《幼儿学习环境评量表（修订版）》）一起使用。它不仅是《幼儿学习环境评量表（修订版）》的补充，更是扩展：它为读写、数学、科学和环境，以及与多元文化问题有关的教育实践提供了更丰富的洞见。鉴于目前对早期读写和数学技能的重视，本书对学前教育机构应提供何种学习环境以促进儿童这两方面的学习，提出了独到的指导建议。量表中的课程领域等子量表与儿童（3－5岁）认知和社会性／行为发展有着密切联系。

本书与《幼儿学习环境评量表（修订版）》一起使用，可以使量表的使用者更加全面地了解一个高质量的早期儿童教育机构是什么样的。机构主管、一线教师和其他工作人员都可以使用本书，教师培训项目中也可以使用。

凯茜·西尔瓦、艾兰·斯冉杰-布拉奇福德、布伦达·塔格特编著的这本《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》从以下几个方面评价为3～5岁儿童提供的课程和环境：早期读写能力、数学、科学、环境、多元文化（种族、性别和个别学习需求），这些子量表中的项目可用来评价课程质量，能有效地将环境质量概念转化成具体可观察的评量架构，提供了一套统一标准，让教学及研究单位评定幼儿园的教学环境的质量。