本丛书运用理论思辨、历史梳理、口述访谈、案例解析等多种研究方法，聚焦当代中国儿童美术教育的历史全貌和现实状况，呈现了多维立体的研究景观，提出了“本体感悟、再造生命”的儿童美术教育理念。书中大量的操作性案例，不仅能给美术教师提供具体的参照，而且能启发和丰富教师的教学思想和方法。李力加著的《儿童美术教育的真谛》是其中一本。

《儿童美术教育的真谛》分十个章节论述自己对儿童美术教育的思想、理论、实践研究形成的过程。著作写作启动的时间是2005年12月，当时一气呵成，利用寒假期间完成个案研究文稿八万多字，后一直留存在电脑里。十年来，每每翻看，总有新的思路加入其中。书中用三个章节的篇幅，选择六个孩子成长的个案追踪研究，为论证“儿童美术教育与人的可持续发展”做恰当的注脚。因为国内儿童美术教育界尚没有此方面研究，故此举在一定程度上有“补白”之意。

本书的视角涉及学校美术教学和校外儿童美术机构的教学两个方面。在整体论述儿童美术教育目标、教学实践的基础上，以自己反复实践的儿童美术教学和若干美术教师的教学案例，辨析和论述自己对当代我国儿童美术教育的观点。正式提出“本体感悟·生命再造”儿童美术教育学，是基于作者李力加近三十年从事美术教育工作所积淀之后的整体思考。

导言 如何看待儿童美术 

 一、热闹红火的校外儿童美术现状

 二、儿童期的美术学习对人的发展有什么用

 三、儿童的美术学习目的是把握技艺吗 

 四、儿童美术教育与人的可持续发展 

第一章 儿童美术学习为了什么

 一、由西方美术教育思想认识儿童美术 

 二、正确理解儿童期的美术活动

第二章 越洋电话和E—mail

 一、冬天里的一把火

 二、由孩子学习美术引出的未来

 三、一举拿下“金三角” 

 四、我身边的哈佛女孩

第三章 “小菜一碟”与本质力量

 一、何为“小菜一碟”

 二、思维方式决定能力发展

 三、持续的精彩

第四章 我们需要什么样的本质力量

 一、童童的故事

 二、儿时的建筑师梦想与现实 

 三、儿童美术与影视导演 

 四、各有特点的几个孩子 

第五章 幼儿期的美术课程 

 一、何为“萌动” 

 二、课程设计思路与实施 

 三、基于美感经验改善的学前儿童美术活动课程

第六章 小学年龄段美术造型教学对话

 一、形的把握与线描造型 

 二、儿童造型表现的对话与分析 

第七章 儿童如何把握美术造型能力 

 一、教学层面的具体问题 

 二、儿童转型期美术能力发展案例分析 

第八章 儿童美术学习如何才能两条腿走路

 一、教学实践与儿童的本质能力发展

 二、美术课程中学科本体的问题与思考

第九章 儿童意象性思维方法的建立

 一、杜威教育思想给美术教学的启示

 二、回归生命本质意义的美术课堂

 三、儿童美术造型能力发展的问题与对策

第十章 “本体感悟·生命再造”儿童美术教育学

 一、观念与实证——儿童美术教育学的建构

 二、感知与表达——儿童美术活动的过程体验

 三、儿童期美术活动与孩童能力发展效度

 四、艺术感觉与审美态度

参考文献

后记