司文娟主编的《唤醒与激发：自我教育从这里启航》是一部积极探索和实践如何激发自我教育潜能方面的图书，是秦皇岛燕大附中课程改革中实施自我教育成果的集中展示，同时分享了成功培养了一批批把握自我、有持续发展潜力的学生的自我教育经验，彰显了附中人对课堂教学改革的潜心思考。

教育的首要任务，是培养德智体美全面发展、具有健全人格和独特个性的现代公民，而自我教育作为教育的终极目标，最大的功能在于激发学生寻求未来发展的动力。司文娟主编的《唤醒与激发：自我教育从这里启航》以高中阶段学生为对象，以大量教育实践案例为背景，阐述了自我教育在学生全面发展中的核心作用，探讨了教育者的自我教育、学生的自我教育以及学校实施自我教育的途径、方法、理念和目标，展现了唤醒学生自我教育意识，激发出学生自我教育潜能之后，学生的巨大变化以及作为“副产品”的高考成绩连年攀升的事实，体现了教育实践者的教育智慧和自我教育对教育事业产生的积极而深远的影响。

自我教育——多彩校园的主旋律

 促进学生在“自我肯定”中积极主动地发展 司文娟

 教育的真谛究竟是什么 王国庆

 唤醒——激发——成长——从胡家宝同学的变化看自我教育 周丹

 变“他育”为“自育” 刘树强

 让别人因我们的存在而幸福 王锐

 从毕业生发展看自我教育 王哲

 以学科价值促知识生长 商宏亮

 成长，请带上反思 王锐

 牵手教与思 张颖

 仰望先哲德为先 柳鑫

 苏霍姆林斯基的眼睛 陈丽

 教育的本质是情和爱 王睿

 与校本课程一起成长 柳鑫

 爱心传递爱心 高兴亚

 探寻智慧之源 邵静

 生活即教育 王保平

 我因读书而改变 刘树强

唤醒思维——多维课堂的主题词

 于“学研导练”中深植自我教育因子 王国庆

 管住嘴，迈开腿 王保平

 岂能只是听？ 王锐

 且行且思量——课堂教学实施自我教育的四点感悟 王国庆

 依“扇贝效应”，用好“奖励”艺术 王锐

 互学后遗症 王保平

 课堂，需要入静 商宏亮

 课堂教学中实施自我教育存在的问题及其对策 陈丽

 教师该怎样传“道”——讲授《先秦诸子选读》的一些思考和实践 谢莹

 走入学生世界，让他们爱上研究 王锐

 演绎“无法预约的精彩” 刘爱民

 来自趣味的激发 朱玉婷

 在错误中展现美丽 刘丽杰

 是什么改变了我的课堂？ 张颖

 让学生学会讨论 邵静

 学习小组要“真”讨论 王锐

 学习小组怎么“组”？ 李秀娟

全面发展——多元课程的总目标

 从墨香育人走向自我教育 闫贵平

 论辩中明事理，实践中学做人——浅谈论辩课在学生自我教育中的独特作用 乔品才

 阅读课，一种终生受益的教育 佟冀魁 张海云

 爱自己，爱身边的人，爱生活——校本课“饮食与健康”中的自我教育 李一飞

 叩访灵秀之门，唤起内心觉醒——教授“女子必修课”的点滴感悟 朱荣毅

 在口琴课中陶冶审美情趣 赵莹

 从“保卫鸡蛋”主题拓展活动中感悟孝道 柳鑫

 “我们自己的运动会” 彭立军

 在“每日一题”中“每日一提” 任尚义

 “体育自主大课间”行动研究 彭立军

 别样的课堂，别样的收获 王哲

 你是我的眼——“盲人之旅”心理活动课的启示 陈 娟

 社团带给学生的财富 王哲

 我爱篱园，我爱劳动 周航

 给学生一片空间，让他自己向前走——记录高一（8）班历史兴趣小组的成长 于会琴

 在追寻教育理想的路上 司文娟