[醉春风]往常时见傅粉的委实羞②，画眉的敢是谎③；今日多情人一见了有情娘，著小生心儿里早痒、痒。迤逗得肠荒④，断送得眼乱，引惹得心忙。

[末见聪科]

[聪云]师父正望先生来哩，只此少待，小僧通报去。

[洁出见末科]

[末云]是好一个和尚呵!

[迎仙客]我则见他头似雪，鬓如霜，面如童，少年得内养⑤；貌掌掌⑥，声朗朗，头直上只少个圆光⑦。却便似捏塑来的僧伽像⑧。

[洁云]请先生方丈内相见。夜来老僧不在，有失迎迓⑨，望先生恕罪!

[末云]小生久闻老和尚清誉，欲来座下听讲，何期昨日不得相遇⑩。今能一见，是小生三生有幸矣⑩。

[洁云]先生世家何郡?敢问上姓大名，因甚至此?

[末云]小生姓张，名珙，字君瑞。

[石榴花]大师一一问行臧①，小生仔细诉衷肠，自来西洛是吾乡，宦游在四方②。寄居咸阳。先人拜礼部尚书多名望，五旬上因病身亡。

[洁云]老相公弃世，必有所遗。

[末唱]平生直无偏向，止留下四海一空囊③。

[洁云]老相公在官时浑俗和光④。[末唱]

[斗鹌鹑]俺先人甚的是浑俗和光，衡一味风清月朗⑤。

[洁云]先生此一行必上朝取应去。

[末唱]小生无意求官，有心待听进。小生特谒长老，奈路途奔驰，无以相馈。量著穷秀才人情则是纸半张，以没甚七青八黄⑥，尽著你说短论长，一任待掂斤播两⑦。

径禀：有白银一两，与常住公用⑧，略表寸心，望笑留是幸!

[洁云]先生客中⑨，何故如此?

[末云]物鲜不足辞，但充讲下一茶耳⑩。

[上小楼]小生特来见访，大师何须谦让。

[洁云]老僧决不敢受。

[末唱]这钱也难买柴薪，不够斋粮，且备茶汤。

[觑聪云]这一两银，未为厚礼。你若有主张，对艳妆，将言词说上，我将你众和尚死生难忘。

[洁云]先生必有所请。

[末云]小生不揣有恳①，因恶旅邸冗杂，早晚难以温习经史，欲假一室②，晨昏听讲。房金按月任意多少。

[洁云]敝寺颇有数间，任先生拣选。

[末唱]

[幺篇]也不要香积厨，枯木堂③。远著南轩，离著东墙，靠著西厢。近主廊，过耳房，都皆停当。

[洁云]便不呵，就与老僧同处何如?

[末笑云]要恁怎么④?你是必休题著长老方丈。  [红上云]老夫人著俺问长老：几时好与老相公做好事?看得停当回话。须索走一遭去来⑤。

[见洁科]长老万福!夫人使侍妾来问：几时好与老相公做好事?著看得停当了回话。

[末背云⑥]好个女子也呵!

[脱布衫]大人家举止端详，全没那半点儿轻狂。大师行深深拜了⑦，启朱唇语言的当。

[小梁州]可喜的庞儿浅淡妆，穿一套缟素衣裳⑧。胡伶渌老不寻常⑨，偷睛望，眼挫里抹张郎⑩。

[幺篇]若共他多情小姐同鸳帐，怎舍得他叠被铺床。我将小姐央，夫人快①，他不令许放，我亲自写与从良②。

[洁云]二月十五日，可与老相公做好事。

[红云]妾与长老同去佛殿看了，却回夫人话。

[洁云]先生请少坐，老僧同小娘子看一遭便来。

[末云]何故却小生③?便同行一遭，又且何如?

[洁云]便同行。

[末云]著小娘子先行，俺近后些。

[洁云]一个有道理的秀才。

[末云]小生有一句话敢道么?

[洁云]便道不妨。

[末唱]

[快活三]崔家女艳妆，莫不是演撒你个老洁郎④?

[洁云]俺出家人那有此事?

[末唱]既不沙⑤，却怎睃趁著你头上放毫光⑥，打扮的特来晃⑦。

[洁云]先生是何言语!早是那小娘子不听得哩⑧，若知呵，是甚意思!

[红上佛殿科]

[末唱]

[朝天子]过得主廊，引入洞房，好事从天降。我与你看著门儿，你进去。

P26-29

名师导读

要点提示

西厢记

 第一本 张君瑞闹道场杂剧

 第二本 崔莺莺夜听琴杂剧

 第三本 张君瑞害相思杂剧

 第四本 草桥店梦莺莺杂剧

 第五本 张君瑞庆团因杂剧

考点延展

思考提高

阅读，从无障碍开始

在当今的中小学语文教学中，文学名著阅读所占的比重越来越大，课外阅读已经成为课内教学的延伸和不可或缺的一部分。“扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，是国家教育部在2011年版的《语文课程标准》中提出的明确要求。“新课标”还对小学、初中、高中各阶段学生的阅读总量有明确规定，并根据不同阶段学生的特点，指定和推荐了包括童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、科幻作品等在内的一系列中外名著书目，从国家层面，教育、教学的高度，把名著阅读摆在了突出重要的位置上。

中外名著是人类文明和智慧的结晶，是历代相传的宝贵的精神财富。要在短时间内读懂、读通，吃透名著的精髓，对中小学生来说是很困难的事，必须跨越各种阅读的障碍。

本社邀约语文教学一线的名师、专家参与编写，精心选择注释底本，推出的这套“无障碍阅读系列”丛书，完全依据教育部的规定和要求设计，并把“无障碍阅读”作为丛书编辑的宗旨，力求扫除中小学生阅读文学名著的语言、文字、历史、文化等方面的障碍，使其在轻松阅读优秀文学作品，感受经典名著文学魅力的同时，丰富语文知识，掌握阅读技巧，在知识能力和文学素养两方面都得到提高。注释内容与课内教学相辅相成，与考试相对接。

“四个全面”即全面分析、全面解题、全面提高、全面去障，这是本丛书的突出特色。开篇的“名师导读”“要点提示”，帮助读者在阅读名著前迅速了解与作品相关的重要信息，提示阅读时最需要关注的要点问题。名著正文行间或段末的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》，对一些难于理解、影响阅读的生僻字、词和作品中涉及的历史、文化知识等，都做了全面注释、解析。使学生不用再频繁翻阅字典，查看工具书，让阅读变得一气呵成，省时省力又简单。名著正文后精心设计的“考点延展”，与课内的教学相对应，汇集相关有代表性的真题和模拟题，针对考点，全面解题，在检测阅读成果的同时与考试相对接，使中小学生抓住重点、难点，轻松应试。“思考提高”部分，主要为引导读者回顾作品的精彩情节，思考名著的价值意义，启迪心智，在巩固记忆效果的同时，注重阅读能力的全面提高。全书四大优势模块，辅之以准确的注释、精要的解析、精美的图文，与教育部的中小学《语文课程标准》要求相一致，形成阅读与字词、读写、检测的无缝结合模式，达到“全面去障”的阅读效果。

德国思想家、作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一位品格高尚的人对话。”与经典名著的对话，从无障碍阅读开始！

编者

《西厢记》的故事最早起源于唐代诗人元稹的传奇小说《莺莺传》，在宋金时代流传甚广，一些文人、民间艺人纷纷将其改编成说唱和戏剧。王实甫的《西厢记》就是在这些丰富的艺术积累上进行加工创作而成的，讲述了张生与崔莺莺缠绵悱恻、跌宕起伏的爱情故事，表达了有情人终成眷属的美好愿望。

《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，是元代著名剧作家王实甫的代表作。它不仅是一部优美动人的戏剧，也是中国文学史上的一部不朽名著。

剧本讲述的是张生与崔莺莺这一对有情人冲破困阻终成眷属的故事。全剧共五本二十一折。故事内容生动，情节曲折，缠绵悱恻，跌宕起伏，读来令人荡气回肠，如同身临其境。