第一章 传承与引领——工作坊的由来与宗旨

 一、“民间”到“官方”：工作坊成立的背景

 二、传承与引领：工作坊的使命

第二章 规范与实效——工作坊的制度建设

 一、“双导师制”：为教师发展保驾护航

 二、“角色分工”：让每一位成员拥有存在感和成就感

 三、“四个确定”：促进教研活动制度化

 四、“师徒结对”：传承的不只是经验

第三章 聚力与互助——工作坊的运作机制

 一、集体教研：立足课堂，追求卓越

 二、引领示范：专业发展的追求永无止境

 三、文化建设：互助和谐中获得前行的力量

 四、辐射共享：资源共享，携手同行

第四章 研究与共享——工作坊的实效性分析

 一、成长摇篮：实现经验传承

 二、智慧探究：科研助力高位发展

 三、共享成长：来自团队的发展助力

 四、开阔视野：走出校园开展专业对话

附录1 体育校本课程建设促进创新人才培养的研究

附录2 提高史家胡同小学三至五年级部分学生体操教学质量的研究

史家小学关于教师发展在制度设计上着力，通过建立“名师工作室”和“骨干教师工作坊”，来为老师发展提供支持。“张欣欣体育骨干教师工作坊”就是史家小学教师队伍发展的规划之一。

张欣欣所著的《凝萃聚力(张欣欣体育工作坊与教师发展)/史家文库》对“张欣欣体育骨干教师工作坊”的由来、其制度建设、运作机制以及实效性进行了详尽的阐释。