绪论

第一章 园本课程的初创期(2003年9月—2005年)

 第一节 初创期园本课程开发的理念与目标

 第二节 初创期园本课程的内容选择与组织

一、Z园园本课程体系的建构

二、Z园园本课程内容的选择与组织

 第三节 初创期囝本课程的实施

一、初创期Z园的教职工

二、提高教师的业务水准和专业化程度

三、初创期Z园的课程安排

四、初创期Z园的家长、社区资源的利用以及家园互动

 第四节 初创期Z园园本课程的评价

一、园本课程评价的重要性

二、评价以结果为重

第二章 园本课程的探索期(2006—2009年)

 第一节 探索期园本课程开发的理念与目标

 第二节 探索期园本课程的内容选择与组织

一、Z园园本课程体系的建构

二、Z园园本课程内容的选择与组织

 第三节 探索期园本课程的实施

一、探索期Z园的幼儿

二、探索期Z园的教职工

三、探索期Z园的课程安排

四、探索期Z园的家长、社区资源

 第四节 探索期Z园园本课程的评价

一、园本课程评价的重要性

二、以“我”的口头评价为主

第三章 Z园园本课程开发的发展期(2010—2012年)

 第一节 Z园园本课程理念与目标的深化

一、发展期Z园园本课程理念与目标

二、发展期Z园课程结构

 第二节 Z园园本课程内容的选择与组织

一、Z园共同性课程内容的选择

二、Z园选择性课程内容的调整

三、Z园环球化特色课程内容的发展

 第三节 Z园园本课程的组织实施

一、完善保障机制

二、改善园舍设施设备

三、加强师资队伍建设

四、加强与家长、社区的合作

五、合理安排课程

六、积极创设环境

 第四节 发展期Z园园本课程评价

一、课程方案实施前的需求评估

二、多元化的教师评价体系

三、保教质量监督组的考评

四、幼儿发展情况评价

第四章 园本课程开发的完善期(2012年—至今)

 第一节 园本课程理念与目标的完善

一、完善期Z园园本课程理念与目标

二、完善期Z园园本课程结构

 第二节 完善期Z园园本课程内容的选择与组织

一、Z园共同性课程内容的调整

二、环球化特色课程内容丰富与调整

 第三节 完善期Z园园本课程的实施

一、完善管理机制以凝聚力量

二、整合全园环境以拓宽活动空间

三、开展园本研修以提升教师专业能力

四、加强与家庭、社区互动以形成合力

 第四节 完善期Z园园本课程评价

一、家长参与到课程评价中

二、细化幼儿活动评价表

结语

参考文献

致谢

夏苗著的《耕耘中的坚守--Z民办园园本课程开发的叙事研究》以上海市Z园为研究对象，对其十年来不断摸索建立园本课程的过程进行叙事研究，具有一定的研究价值和意义。

本研究以作者在园本课程开发过程中的感悟、体会为线索，主要采取教育叙事的研究方法，就园本课程开发中“我”与幼儿教师、幼儿、家长、社区等之间发生的关键事件，深入剖析Z园从建园到如今10多年的园本课程开发历程。

本书记录了Z园办园过程中所遵循的“理念领先、实践跟进”的基本途径，经历了从简单到丰富、从单一到多元、从粗放到精细的创建过程。通过课程资源整合、课程管理创新以及课程传统的突破和改革课程的模式，使得学校在社会上收获良好的声誉，从而提升园本课程质量，保证其科学且具有可持续的发展，希望能为其他民办幼儿园探索其特色课程体系提供一些可操作的经验。