《儿童教育发生学》作者赵南从人性论出发，系统地阐述了儿童教育发生的人性根基、条件标志及过程原理，创造性地提出了20项教育“元论”，揭示了实施儿童教育的前提与基础，并由此建立了儿童教育发生的基本理论。

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《儿童教育发生学》系作者赵南为进一步使其教育理念与观点明确化、系统化而精心撰写的一部力作，是对其“儿童支点教育理论”的进一步完善与深化，主体内容为3章，共20节。作者从人性论出发，系统地阐述了儿童教育发生的人性根基、条件标志及过程原理，创造性地提出了20项教育“元论”，揭示了实施儿童教育的前提与基础，并由此建立了儿童教育发生的基本理论。

第一章 儿童教育发生的人性根基

 第1节 人性论2

 第2节 唯我论17

 第3节 亲他论26

 第4节 个体论47

 第5节 全面论66

 第6节 终生论73

第二章 儿童教育发生的条件标志

 第1节 剩余论86

 第2节 情境论92

 第3节 关注论104

 第4节 责任论120

 第5节 增值论130

 第6节 无定论143

第三章 儿童教育发生的过程要素

 第1节 两段论162

 第2节 空间论178

 第3节 信息论193

 第4节 关系论208

 第5节 事件论227

 第6节 支点论242

 第7节 四步论261

 第8节 激发论275

参考文献

后记