郑通涛、何山燕著的《东南亚汉语学习者语篇衔接应用与习得研究》，是在她长期专业学习与一线教学实践的积累与汇报，并广泛吸收了我国以及西方语篇语言学研究的丰硕成果。全书对汉语语篇衔接的基本层次、学习者汉语语篇衔接的应用考查、语篇衔接习得特征表现进行了探讨，针对越南汉语学习者所呈现的不同语体的语篇语料：书面语篇与口语语篇所涵盖的衔接类型及小类的正确使用相对频次总值，及其习得顺序的差异进行了数据分析与理论阐述。并结合汉语的特征，就汉字形一音一义认知通路、语篇视角与认知语境等因素对汉语语篇衔接应用的影响进行了科学的分析，根据研究结论就《国际汉语教学通用课程大纲》的语篇能力标准进行了修订，进而针对汉语作为第二语言习得的中介语理论、“本位”论及教学实践等方面提出了具有一定建设性的学术见解与实践对策。

绪论

 第一节 选题缘由与意义

 第二节 相关理论阐述

 第三节 语篇衔接研究综述

第一章 汉语语篇衔接类型分析与研究设计

 第一节 本文对语篇及语篇衔接的界定与分类

 第二节 研究内容及研究目的

 第三节 研究方法、语料来源及调查对象

第二章 语篇衔接项目应用情况分析

 第一节 语音衔接项目应用情况分析

 第二节 词汇衔接项目应用情况分析

 第三节 语法衔接项目应用情况分析

 第四节 语用衔接项目应用情况分析

 第五节 语篇衔接应用情况综合分析

 第六节 本章小结

第三章 语篇衔接的习得特征分析与语篇能力标准的修订

 第一节 语篇衔接习得偏误类型及数量分布

 第二节 语篇衔接习得顺序分析

 第三节 语篇衔接习得程度分析

 第四节 语篇衔接能力要素分析及语篇能力标准的修定

 第五节 本章小结

第四章 综合讨论

 第一节 对汉语作为第二语言的中介语理论研究的新思考

 第二节 对基于“本位”论的汉语作为第二语言教学理论的反思

 第三节 对汉语作为第二语言教学实践的启示

结语

参考文献

附录

后记