《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是描绘出一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实的图画。作品的主人公阿廖沙就是作家本人。这一形象不仅是高尔基早年生活的写照，同时也是俄国劳动人民经过艰苦复杂的磨炼后走向新生活道路的具有概括性意义的艺术典型。

《童年》是苏联伟大的无产阶级作家高尔基于1913年发表的著名小说，是他自传体小说三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）中的第一部。作者以小男孩阿廖沙为主人公真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时俄国社会生活中的一些典型的特征，特别是描绘出一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实的图画。阿廖沙这一人物形象不仅是高尔基早年生活的写照，同时也是俄国劳动人民经过艰苦复杂的磨炼后走向新生活道路的具有概括性意义的艺术典型。高尔基深刻地认识到，必须把民众从沉睡的浑浑噩噩的境况中唤醒，批判揭露生活中的一切丑恶就是高尔基创作《童年》的直接动因。

阅读准备

第一章 去尼日尼

第二章 外祖父的家

第三章 惨死的“小茨冈”

第四章 失火分家

第五章 闹事的舅舅们

第六章 不同的上帝

第七章 新房子的生活

第八章 母亲回房客走

第九章 父亲的故事

第十章 最后的童年

读后感

知识考点

个子高高、瘦骨嶙峋的大胡子格里戈里，没戴帽子，长着一对大耳朵，活像个慈善的巫师。

他一面搅和着烧开的颜料，一面不断地教导我：“对任何人，都要拿正直的眼光看他；一条狗向你扑过来，也要这样，这样它就退却了…

我看见一副沉重的眼镜压着格里戈里师傅的鼻梁，和外祖母一样，他的鼻尖儿凝聚着发青的血丝。

“等一等，怎么了？”他忽然说道，侧耳倾听着，然后用脚关上炉门，几个箭步就跑到院子里。

我也跟着他跑了出去。

“小茨冈”仰面躺在厨房当中地板上，从窗格里射进来一道道宽条的光线，一道儿落在他的头上，胸上，还有一道儿落在腿上。他的额头奇怪地发亮；眉毛高高地扬起；那双斜视的眼睛直盯着黑色的天花板；乌暗的嘴唇颤动着，吐着粉红泡沫；鲜血从嘴角顺着两颊流到脖颈上，再流到地板上；鲜血像一条条浓稠的小溪，从背下面流出来。伊凡的两条腿僵直地伸着，看得出，肥大的裤脚已经湿透了，紧紧地粘在地板上。地板用沙子擦得干干净净，在阳光的照射下闪闪发光。血，鲜亮鲜亮的血，汇成一条条的小溪，横过一道道的光线向门槛流去。

“小茨冈”一动不动，他的胳膊直挺挺地挨着身子放着，只有手指还能稍微动弹一下，染了色的手指在阳光下发光。

保姆叶夫根尼娅蹲在那里，往“小茨冈”手里塞一支细细的蜡烛。他没有能握住它，蜡烛倒了，灯芯浸进血里。叶夫根尼娅拾起蜡烛，用围裙角擦干净了，又试着放进他那颤动着的手指里。厨房里荡漾着忽高忽低的私语声。它像一阵风似的从门槛上推我，可是我紧紧地抓住了门环。

雅科夫舅舅一个劲地摇晃着脑袋。此时，他整个人蔫头耷脑的，面色如土，两眼无神，眼睛不住地眨着：“他摔倒了，于是被压在了下面，砸到背上了。我们一看情况不妙，赶紧扔掉了十字架，不然也会把我们砸倒的。”

“是你们把他砸死的。”格里戈里师傅闷声闷气地说。

“就是的，又怎么样…

“你们！”

血一直在流，门口聚了一摊血，逐渐变成乌黑色，仿佛鼓了起来。“小茨冈”口吐血沫，仿佛是做梦似的哞哞地叫。渐渐地，他整个人都瘫软了，身子越来越往下陷，紧贴在地板上，好像要陷进去似的。

“米哈伊尔舅舅骑马到教堂请神甫去了，”雅科夫舅舅低声说，“我雇了一辆马车把他马上拉了回来……还好我没有亲自背主干，不然的话…

叶夫根尼娅又往“小茨冈”手里塞蜡烛，蜡和泪滴在他的手掌上。

格里戈里师傅粗暴地大声说：“蠢货，你把蜡烛放在他头旁边的地板上，不就好了吗？”  “对了。”

“把他的帽子脱下来！”

叶夫根尼娅把“小茨冈”的帽子脱下来，他的后脑勺碰着地板，发出沉闷的一声。现在“小茨冈”的头歪到一边，血向外流得更多了，但只从一边嘴角往外流。这样过了很久很久。

一开始，我还以为“小茨冈”休息一会儿就能起来，坐在地板上，吐了一口唾沫说：“呸，好热…

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最新颁布的《义务教育语文课程标准》明确指出，学生九年课外阅读总量须达400万字以上，并推荐学生课外阅读科普、科幻作品，历史、文化读物及传记，介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

在孩子们的成长过程中，很多记忆都会随着时光的脚步渐渐淡忘，而一本好书、一个好故事却能在孩子的心中留下深深的印痕。在浩瀚的世界名著长廊中，每一本宝贵的书都可能影响孩子的一生，它就像一把开启智慧之门的钥匙，指引孩子们步入文学殿堂，汲取精神营养，让孩子们在愉快的阅读中学会真、善、美，学会友爱和坚强。

从培养孩子健康人格的角度出发，引导、鼓励孩子诵读经典、阅读世界名著已经变得非常重要，这也成为众多家长的共同愿望。因此，为了孩子们能够更好地在书的海洋里畅游，我们组织了一批对名著阅读和儿童成长都有研究的资深作者，结合“新课标”的具体要求和学生阅读的实际情况，共同改编了这套“学生课外文学名著精读丛书”，希望以此引领孩子们进入一个多姿多彩的阅读殿堂，循序渐进地完成“新课标”规定的阅读量。

为使孩子们在阅读中身心受益，“学生课外文学名著精读丛书”以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。具体到每部作品，又以作者名片、写作背景、作品简介、人物介绍、艺术特色、知识考点平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少昧多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。

世界名著有着非同凡响的力量，不仅能改变人生，在一定意义上，还推动了社会的进步和历史的发展。所以，阅读世界名著，体验其中的文化价值和审美思想，并以此了解社会，解读人生，是青少年成长的必修课。我们希望本套丛书能真正成为孩子们成长中的良朋，希望孩子们能够在阅读中真正享受身心的愉悦。

编者