“素质教育在美国”系列是黄全愈关于素质教育、中美教育比较的经典作品系列。黄全愈的素质教育理念对中国现代教育的改革产生了深刻的影响，他的每一本书都在中国教育界引发振聋发聩的效应。

《走出家庭教育的误区（全新修订版）》为该系列之一，侧重探讨中国式家教问题，针对如何提高父母素质，如何尊重孩子的独立意识，培养孩子的想象力、创造力等提出中肯的忠告和建议。

《走出家庭教育的误区(全新修订版)》从素质教育出发，为中国父母培养孩子提供专业指导。

作者黄全愈是著名的旅美教育家，也是一个真诚的父亲，在轻松活泼的问答中，比较了中美两国不同的教育理念和教育手段，一一解答中国父母所关心的问题，并从素质教育的角度提出忠告。全书重点解答三个问题：怎样才是一个合格的父母？孩子应不应该送到国外留学？真正的素质教育是什么？作者强调父母观念的改变才是素质教育实施的关键，只有把对考试分数的追求转换到对孩子能力的培养，才能让孩子拥有更美好的未来。

第一章 做父母需要什么样的素质

第二章 孩子应不应该送到国外

第三章 什么才是素质教育

 建议：怎么在游戏中培养孩子的创造力和想象力？

 建议：怎样做到尊重孩子的独立意志

参考资料

第一章 做父母需要什么样的素质

1.黄先生，因为工作的需要，我对广东省近两年的高考状元进行了采访。所以这一部分，我们的话题就从这里开始。

因为实行的是3+X考试，广东省去年共产生了6名高考状元，几乎全部是普通得不能再普通的家庭，我亲自对这些家庭进行过采访和观察。就这个问题我采访过中国著名的高考问题研究专家、中国科学院博士研究生导师王极盛先生，他对近两年的全国135名高考状元进行了采访，他说，这确实是一个令人感兴趣的问题。全国有70%的高考状元是普通家庭。并且有20%来自农村比较贫穷的家庭。

令我特别感兴趣的是，这些状元家庭中，父母的文化程度都不是很高。父亲是高中及以下文化程度的占63%，母亲是高中以下文化程度的占71%。

我所要问你的是，普通家庭是不是更适合孩子的成长？也就是说，这里面有没有什么科学的道理？

黄全愈：

这个问题，要从几方面来谈。

首先，“状元”这个概念来自科举考试。

今天我们说的“状元”，是高考的状元，是应试教育运作下产生的“状元”。

高考状元是不是意味着成功？从应试教育的角度看，以中国目前的社会价值观来看，可以这样说，高考状元意味着成功。

然而，从发掘、培养人的素质——从素质教育的角度看，答案可能恰恰相反。

我问过一个“状元”：为什么老师要尊重学生？

该“状元”说：老师不用尊重学生。

我吃了一惊。

如果“高考状元”成为一部只会考试的“机器”和人云亦云的“考生”，不具备独立思考能力的“乖”孩子，这就是一个悲剧。

到底全国的高考状元们是怎样的状况？我不知道。但我想，如果有人能用素质教育的要求去“考查”、去评价一下状元们，去追踪社会实践中这些“状元”们的表现，这一定是一个非常有意思，十分有价值的工作。

有人曾做过一个调查，发现一个“13名现象”(也有说是“15名现象”)。即在班里位居13或15名的学生，毕业到社会上以后，最成功。

这中间有没有什么道理呢？

我想是有的。我们拿一个杯子来作比喻：装满了水的，是班里前几名的学生；装了超过半杯水的，是位居前10到20名的学生；才装了很少水的，是排名在后的同学。

水装得太满了——老师那里来的东西和考试的东西装得太多，就可能没有留给自己足够的独立思考和发展的空间。反而是那些位居前10到20名的学生，既学了必要的知识，在“杯子”里又留有自己发展的空间。

当然，这仅仅是一个比喻。这个比喻很生动、很形象，但不科学。有的学生并没有把脑子装满，就位居班里甚至校里前几名，给自己的发展留下了很多空间。有的把脑袋都装满了，仍是排名中游。

这里，我要强调的是，不能使自己成为一个只会考试的“机器”和人云亦云的“考生”，要培养自己独立思考的能力、实践的能力、动手的能力、运用知识的能力、创造能力等等。

今年一篇得满分的高考作文《赤兔之死》，还未与考生的姓名对上号，就被铺天盖地地炒得沸沸扬扬。某著名大学甚至在尚未知道考生“为何许人也”的情况下，迫不及待地表示要破格录取。这似乎是求贤若渴，是“不拘一格降人才”；其实是为“考试文化”的“今八股”推波助澜。

我的心里有一丝悲凉。这与古代的科举考试的追求唯文至上的形式，崇尚“八股”美的风气，又有什么两样？！再加上，这是一篇文言文，就更有了八股气。

我并不是说这篇作文写得不好，我是对我们的学校，我们的学风追求的东西感到不安。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，而且这个“一举成名”，靠的是一篇闭卷作文。

《赤兔之死》算不算一篇好文章？

这要看产生该文的具体情形。

P3-5

搬他山之石攻中国之玉

全愈兄的教育文集就要出版了。希望我能够写点推荐的文字。其实，他的书是不需要推荐的。黄全愈三个字，就是最好的IP。早在2000年，他的一本《素质教育在美国》，就轰动了全国，一时间洛阳纸贵，成为当年非文艺类第一畅销书。后来，他的系列作品在中国人民大学出版社朗朗书房集结出版，也颇受读者欢迎。

随着他的著作的流行，他的许多教育观点也广为人知。如：“望子成人”比“望子成龙”重要；孩子的兴趣重于父母的兴趣；把失败的权利还给孩子；一流考生绝对不等于一流学生；玩才是素质教育的摇篮，等等。

我和全愈兄是老朋友了，老得已经记不清是什么时候与全愈兄见面的，也记不清是他主动联系我，还是我主动联系他的。只记得当年我还在苏州工作时，我俩在苏州就已经聊起教育颇为投机。

2016年7月，第十六届新教育年会在山东诸城举行，在我们的邀请下，全愈兄万里迢迢从美国赶回参会。在年会上，他作为点评嘉宾，和一线新教育人碰撞出精彩火花；在中美论坛上，他作为主要嘉宾，进行重要发言；在年会中，他单独主持一个分论坛，围绕中美教育异同进行交流……忙得不可开交。可我知道，在那些天里，他一直未能倒过时差，几乎每个白天都身处半梦半醒之间，怎么会精彩地完成这些工作呢？

全愈兄曾经称自己是“土插队，洋插队，打短工，磨洋工，老三届，77级，工农商学兵(如果黑五类的红卫兵也算‘兵’的话)全都沾边”。这不仅说明了他人生经历的丰富性，也反映了他长期置身于中外两种教育背景的独特性。全愈兄的文化之根扎在中国，他的教育之叶长在美国。他的这套文集，对美国教育进行了全面梳理，从素质教育到家庭教育，从高考到天赋教育，从玩的教育到生存教育，可以说是美国教育的万花筒。但是，他不是简单地介绍美国教育，而是希望通过对美国教育的分析来改造我们的教育，搬他山之石攻中国之玉。我们可以看到，这套文集中通过对中美教育进行系统的比较，他既不妄自菲薄，也不固步自封。这种不卑不亢、以我为主、为我所用的研究立场，对培养理性的教育观，有着重要启发。同时，还通过许多典型案例，提出了具体的操作方法，提供了诸多可以拿来就用的好招数。

全愈兄的这套书还有一个重要特点，就是现身说法。作为在中国出身的美国大学教授，如何教育自己的儿子矿矿？文集中有许多内容记录了他自己和儿子的教育故事。这样一对父子，无论是旧观念与新思想的碰撞，还是中国传统与美国方式的交锋，无一不是趣味和理念的结合，特别值得普通父母们关注和借鉴。

总之，尽管这是一套高品质的教育文集，不仅内容鲜活，而且行文流畅幽默。读来深入浅出，时常让人会心一笑。但这套书并不是供人高高供奉，而是让人随时翻开，瞬间入迷的。

越是远方游子。越是怀念家乡。常年在美国生活，全愈兄减少乡愁的办法，就是希望自己能够为中国做的事多一点，再多一点。我经常看到，他通过《中国青年报》等专栏，以及微博等自媒体，隔三差五搬来一些美国的“石头”，用心地攻中国教育之“玉”。我想，这套文集的再版，就是他坚持攻“玉”的成果。

只是，作者写得再好，还需要读者进行另一半工作，才能真正完成图书的使命。希望更多读者能够通过这套书，了解美国，反思中国，搬美国的他山之石，攻中国的教育之玉，就像全愈兄这样。

朱永新

2017年4月26日晨于北京滴石斋

黄全愈不仅仅影响了中国的教育制度，他也影响了美国的教育制度。他的想法——最好的教育就是中美的结合——非常值得学习。

——约翰·潘文（《华盛顿邮报》前驻北京首席记者，著名汉学家）

黄全愈对教育的认识深刻，对问题的分析一针见血，对教育改革的建议有独到之处。“素质教育在美国”系列值得我们每一位教育工作者、每一位家长和学生及政府官员一读。

——赵钰琳（北京大学教授、北大附中原校长）