本教程是根据调性和节奏两条线的循序渐进和在某一阶段突出重点、集中解决某一个问题这两项原则编排的。如教程中第一章主要是解决基本节拍节奏感的问题，调性就只是无升降的。第二章主要是解决调性问题（三升三降之内），节拍节奏就只是复习第一章学过的，没有新课题。第三章是进一步加强节拍节奏问题，调性则仍是复习三升三降各调。这样的编排既突出了每章新课题的重点，又复习巩固了旧课题，教学实践中效果较好。

本教程内容由简易到复杂，数量很多，适合于音乐高等音乐院校、师范大学艺术系和中等音乐专科学校采用。也可供艺术师范学校和中等师范学校参考用。

序言

教学法建议

第一章 识谱与基本节拍节奏的训练

（一）二拍子

（二）四拍子及休止符

（三）三拍子

（四）附点节奏及十六分音符的组合

（五）简易的切分节奏

（六）弱起节奏

第二章 调式调性的训练

（一）a小调

（二）一个升号各调式

（三）一个降号各调式

（四）两个升号各调式

（五）两个降号各调式

（六）三个升号各调式

（七）三个降号各调式

第三章 较复杂的节拍节奏

（一）六拍子、九拍子、十二拍子

（二）三连音

（三）切分节奏

（四）混合拍子及变拍子

第四章 雅乐、燕乐及特种自然大、小调式

附录

音乐术语

指挥图式

为了使学生集中注意力解决节奏感问题，可要求学生在默写背过的视唱教材或听写新旋律时只写出节奏型不写音高，或只默写出乐曲中的某指定节奏型的小节。如在听写下面乐句时，可要求只写切分节奏小节，学生只需写出第一和第三小节。这种做法在训练某特定节奏型时比要求学生把整首乐句写下来效果更好些。