中考硝烟弥漫，学生和家长如何应对？孩子长大了，应该怎么做，不该怎么做？

9年级(初三阶段)，一个最大、最重要的“坎儿”，就是中考——高考是龙门，中考则是孩子命运的分水岭！

教师教育+孩子努力+家长配合=孩子的成功！

希望“一线教育”多位教师的工作实践，能够给您带来全新的方法和启示！

本书通过分析9年级作为父子、母子关系升温的关键期、人生走向最为重要的抉择期、孩子人生的第一个困惑期等特殊阶段特征，突出9年级阶段对孩子学习成长生涯的重要性，并指导家长针对几大阶段特殊性，采取科学的方法，培养孩子各项能力及习惯。

第一章 9年级，学业与人生的十字路口

 一 父子、母子关系升温的关键期

方法一：杜绝居高临下的教育方式，与孩子平等商讨问题

方法二：尊重孩子的选择，即便反对也要先顺着说

方法三：去掉多余的爱，还孩子自主成长的权利

 二 压力骤然增大的矛盾期

方法一：不问成绩，只说“孩子，无论如何，父母都爱你”

方法二：对孩子要有期望值，但期望值不能过高

方法三：告诉孩子，“条条大路通罗马”

 三 人生走向最为重要的抉择期

方法一：无论如何，都要让孩子继续读书

方法二：高中还是中专——根据孩子的成绩和兴趣而定

 四 青春期问题集中爆发的高危期

方法一：初三恋情——提前防范

方法二：再有道理的话，都不要说3遍以上

方法三：任何情况下，绝不能跟孩子来硬的

 五 孩子人生的第一个困惑期

方法一：给孩子更多的快乐

方法二：让生活告诉孩子答案——带孩子体验贫穷

方法三：把孩子的理想落实到具体的职业

 六 孩子最需要帮助的一个时期

方法一：做好家校沟通工作

方法二：与孩子的朋友保持联系

第二章 初中最后一年，父母应如何协助孩子提升成绩

 一 引导孩子进入初三的状态

方法一：帮孩子做个学习计划

方法二：给孩子适当加点压

 二 提高孩子成绩，家长必须走的三条捷径

方法一：陪孩子选一两本好的练习册

方法二：让孩子做点与中考有关的真题

方法三：帮助孩子找出知识漏洞

 三 必须重视孩子的薄弱环节

方法一：优秀学科攻难点，较差学科攻基础

方法二：上学期平均用力，下学期偏重薄弱学科

 四 如何指导孩子利用好9年级的假期

方法一：周末——理科以计算为主，文科以作文、阅读为主

方法二：寒假——提前进入总复习

 五 引导孩子提升学习效率

方法一：对孩子进行限时做题的训练——提高解题速度

方法二：训练孩子做题的准确率——提高卷面的得分率

 六 教孩子一些简单的应试技巧

方法一：考前(一)——重点看前几次考试中的错题、未弄懂的题

方法二：考前(二)——先做几项放松工作

方法三：考中(一)——从易到难，从前到后

方法四：考中(二)——力争基础题不丢分，难题没时间就不钻

 七 家教应当怎样请

方法一：请家教，只需要给孩子请两个老师

方法二：请家教，最好是请有中考经验的在职老师

第三章 9年级，父母应提前做好准备

 一 初中生应试的心理指导

方法一：对孩子不要过度关心

方法二：家长要学会焦点转移——带孩子去锻炼，娱乐，参加活动

方法三：越到最后，越让孩子多睡少学

 二 择校、报考——尊重孩子的意愿，并给出理性分析

方法一：先问问孩子的意见，再听听孩子的理由

方法二：引导孩子定一个合理的目标——跳一跳，够得着

方法三：明确好学校的标准

 三 中考既是考学生，也是考家长

方法一：考耐性——家长的耐性一定要强

方法二：考脾气——家长要有一个好脾气

方法三：考判断——家长的判断一定要准

 四 9年级，家长的第一要务——帮孩子打气加油

方法一：成绩不能横向比，最好纵向比

方法二：只能报喜，不能报忧

方法三：别注重分数、排名，着重找原因

 五 9年级，好父母的三原则

方法一：不做对孩子失望的父母，而做永远欣赏孩子的父母

方法二：不做唉声叹气的父母，而做阳光快乐的父母

方法三：不做事事包办的父母，而做事事引导的父母

第四章 初三，怎样帮孩子考上理想的高中

 一 做好孩子的后勤部长——让孩子无后顾之忧

方法一：搞好孩子的饮食工作

方法二：应该了解考试前孩子最不想听到的几句话

方法三：家庭变故要隐瞒

 二 做好孩子的信息部长——着重了解各所重点高中的情况

方法一：看学习氛围如何

方法二：看师资力量如何

方法三：看每年高考升学率如何

 三 做孩子最好的朋友——9年级，送孩子这样两件礼物

方法一：肯定和鼓励，比什么都重要

方法二：理解和包容，必不可少

 四 做孩子最好的人生引路人——一定要和孩子交交心

方法一：谈谈未来的生活计划，以及人生理想

方法二：谈谈现在的计划，以及学习生活

方法三：谈谈自己的优点和不足

 五 做好孩子的陪练——陪运动，陪学习，陪放松

方法一：陪运动——带孩子多运动

方法二：陪学习——常问孩子“感觉自己哪里还有不足”

方法三：陪放松——身心放松，事半功倍

第五章 与9年级的孩子沟通，要这样说，这样做

 一 家长该说和不该说的话

方法一：少说“一定要努力”，多说“尽力了就是好样的”

方法二：不说“爸妈希望你过怎样的生活”，要说“你希望过

怎样的生活”

 二 话题要宽泛，不能只讲学习

方法一：讲孩子最感兴趣的话题

方法二：多讲新话题

 三 如何让孩子主动与父母沟通

方法一：做一对开放的老爸老妈

方法二：孩子的爱好，你必须也爱

 四 与9年级孩子沟通的两个技巧

方法一：学会倾听，不着急评论

方法二：少唠叨，多让孩子自己思索

 五 在沟通中加入最重要的“佐料”——肢体语言的运用

方法一：信任与满怀爱意的眼神最重要

方法二：时常拍拍孩子的肩膀，给孩子点力量

方法三：不要面对面，而要并排紧挨着

 六 如何在沟通中巧妙地引导孩子

方法一：营造讨论的氛围，常问孩子的看法

方法二：发现问题，不需要马上纠正，而应改天再说

方法三：学会举例说明。夹叙夹议

第六章 9年级，孩子的常见问题及应对方案

 一 孩子酷爱读闲书

 二 孩子偏科很严重

 三 孩子成绩起伏很大

 四 一到9年级，孩子更爱玩了

 五 孩子中考失利

后记

一 父子、母子关系升温的关键期

每次我带的孩子即将升入9年级，我都会组织召开一次家长会，从教十几年来，这似乎已经成为了一种惯例。而无论哪一次家长会，有一个话题永远历久弥新，即如何教育这些长大了的孩子。

每当我与这些9年级孩子家长沟通时，他们总有太多的困惑：

对孩子我是怎么也捉摸不透了，话说重了不行，说轻了又不起作用；

相较于7—8年级，孩子的抵触情绪越来越严重，想与他说话，还没开口，他那边已经烦躁了；

孩子的叛逆心理比7—8更甚，现在变得敢跟家长叫板，稍有不顺就拍桌子摔门的；

以前孩子回来总是妈妈、妈妈的叫着，银铃般的笑声会在房间里荡漾，可是现在，看都不看你一眼便径自回屋去了；

孩子的行为变得很古怪，常常凝神静思，和他说话也是答非所问。

是的，与那群叛逆、多事的7—8年级孩子相比，这些9年级的孩子更不让家长省心。他们突然变得百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害；他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思……

那么，面对这些行为“非常规”的孩子，家长们是如何对待的呢？根据我多年的观察，许多家长的教育方法几乎如出一辙，无非就是挥舞大棒，以及用言语批评来镇压孩子。

不得不说，家长们这样的做法过时了，起不到一丁点教育的目的。对待小学生，而且还是低年级的孩子，打骂的方式或许还管用，但对于这些9年级的真正的大孩子来说，打骂则会完全失效。

9年级的孩子，已经是十足的大孩子了，处于这一时期的他们，随着年龄的增长，对身处的世界逐渐形成了清晰的认知。而鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点：

1．对人生、对身边的问题有了自己的看法。

9年级可以称得上是孩子认知的一个分水岭，在这之前，孩子一直处在依赖与半依赖之间。

到了9年级，他们完全摆脱依赖，自己独立了。由此，对人生、身边的问题，他们不但有了自己的看法，而且这些看法不会因为别人的评价而发生动摇。例如生活中很简单的买衣服这事儿，孩子不会再询问父母的意见，只要自己看中就行。当他穿在身上后，即使遭到父母的负面评价，他也不会改变自己的品味。

2．对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。

小时候，孩子从不会怀疑父母的教育态度、教育方法，而是一味地接受，因为在他们看来，父母那样做完全是为自己好，父母是不会害自己的。

而到了9年级，孩子的自我意识和思维能力大大增强，这时候对父母的教育态度、教育方法也就有了独特的感悟，孩子会更深刻地思考父母的教育态度是否合理，教育方法是否正确。例如许多家庭常常施行的“棍棒教育”，在这些9年级孩子眼中，就是一种错误的、失败的教育方式。

总而言之，孩子是真正的小大人了，其行为方式与思维能力已向成年人靠拢。如果在这一时期，父母还是沿用以往错误的教育方式，就会造成亲子关系的疏远。尤为严重的是，直至孩子长大成人，这样的疏远关系也很难改变。

我认识这样一位父亲，每次提及自己的孩子，他总是一脸的懊恼：

对儿子的教育，我一直奉行这样的原则——“棍棒底下出孝子”“三天不打，上房揭瓦”，我认为既然是老祖宗留下来的东西，必有一定的道理。于是，儿子从小到大只要犯了错，我二话不说，拿起棍子就打。刚开始儿子会放声大哭，后来不哭了，只是瞪大了双眼，以无声的语言表示抗议。这些我都没放在心上，还是以一贯的方式进行教育。

儿子上9年级时疯狂迷上了电脑游戏，老师也多次向我反映了这个情况，这让我很愤怒。有一次，我把他从网吧揪了出来，还没等我开口，儿子倒先抗议了：“这是我的事，你管不着。”我一听就火了，这小兔崽子翅膀硬了，学会反抗了，老子不给你点颜色看看，说不定哪天就爬到我头上去了。在盛怒之下，顾不上回家，当着许多人的面，我把儿子收拾得“金光闪闪”。

从那以后，儿子再也没去过网吧，但是他和我之间却有了巨大的隔阂，他总是躲着我，对我采取漠视的态度。现在，儿子已经结婚生子了，我们爷俩的关系还是没有得到丝毫改善，或许这辈子就这样了。

这是一位教子失败的父亲的肺腑之言。如果在孩子上9年级那年，他施行的不是一贯的棍棒教育，那么就不会产生今天这种尴尬的局面，这位父亲也不会悔恨终生。

有句话说得好：“所有亲子关系的改善，必先家长做出一些改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的9年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下，你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。

P3-5

曾和一位教育同行就“初三”这个话题进行过交流，犹记得这位同行说过这样一句话：“初三就像在打战，打的是一场人生之战，如果打赢了，未来的人生道路将奇坦无比；如果输了，未来的人生道路无疑将布满荆棘。”

起初，我觉得他的话有些言过其实，但过后静下心来想想，这句话还真的是不无道理。

很多家长都会发现，一进入9年级，孩子身上各种各样的问题逐渐爆发出来。一位9年级孩子的家长，曾这样描述自己孩子的现状：

孩子在7—8年级时凸显的坏毛病，到9年级变得严重起来，老师反映他开始逃课了，我在家发现他玩游戏的频率也越来越高，更要命的是，他居然早恋了。

在教学过程中，我也观察到这样一些现象：

这些9年级的孩子，较之于7—8年级，情绪情感更容易波动，上一秒还在大笑，下一秒可能就变得很沮丧；

许多在7—8年级学习成绩不错的孩子，到了9年级，起伏很大。

其实，不仅是老师和家长，就连孩子自己也好不到哪里去。最近在网上流传着这样一份“初三烦恼清单”：

卷子多得喘不过气；

总是内心慌张；

老和父母争吵，为了小事情发脾气；

“迷茫”这么可怕，我却遇到了它；

觉得生活太乏味，看不到未来；

正因为如此，每当我教的学生升入9年级，我都会召开一个家长会，题目就叫：《了解初三年级，帮助您的孩子》。并且，在这个家长会上，我会要求家长们主要做好这样两点工作：

第一重点：关注孩子的心理问题。

这一阶段，孩子需要您特别的关心特别的爱。具体说来，也就是要求父母务必做好这样两个沟通工作一一做好家校沟通工作，及时了解孩子的在校状况；多和孩子沟通，及时了解孩子的心理状况。这样，才能及时发现孩子的问题，在帮助解决的过程中缓解其压力。

第二重点：关注初中升高中问题。协助孩子升入重点高中。

具体要求如下：

辅导不了孩子学习，但可以当好孩子的后勤部长，帮孩子搞好饮食工作。

不能为孩子决定报考学校，但可以当孩子的信息部长，为孩子搜集相关的报考资料。

不能亲自替孩子上考场，但可以当孩子的“陪练”，比如陪孩子运动，陪孩子放松身心。

多年的教学过程中我发现，孩子一到9年级(初三阶段)，家长最为常见的情绪就是急躁、焦虑，犯愁的不得了，可又苦于无处下手。可要我说，这种情绪却是最要不得的。作为家长，我们是成人，我们不仅要在孩子面前表现出我们作为成人的魄力，更要表现出我们作为成人的智慧。

急躁有什么用？焦虑有什么用？这些情绪对孩子所面临的问题毫无益处，反而有害。难题每天都会有，问题每天都会发生，这个时候，最智慧的办法就是：直面问题，冷静以对，一个问题一个问题地去解决——做好日常生活中的每一个细节工作。

就像上面家长会中我所提出的两点一样——扎实地把孩子身边的小事做好了，才最为重要；其他的，都是其次。希望我的总结，能对身为初三孩子家长的您有所启示！

此外，具体来说，9年级(初三)之所以是决胜孩子一生的关键期，还主要体现在以下几点：

9年级，是亲子关系升温的关键期——这一阶段，家长的教育方式决定着长大后的孩子与你的关系是日益亲密，还是日益疏远。

9年级，压力骤然增大的矛盾期——这一阶段的孩子，承受着来自自身、家庭与社会三方面的压力，当压力超出孩子所承载的负荷时，他很可能就会被“压塌”。

9年级，孩子人生走向最为重要的抉择期——是继续求学，还是早早进入社会磨炼？这是孩子进行人生抉择的第一步，走错了很可能就满盘皆输，走对了则很可能就会决胜一生。

9年级，青春期问题集中爆发的高危期——这是一个教育故障多发期、问题百出期，是救孩子还是毁灭孩子，取决于家长是教育有方还是教育无策。

9年级，孩子人生的第一个困惑期——因为对人生的意义、学习的意义感到迷茫，“困惑”将是9年级孩子的一种常见心态。

9年级，孩子最需要帮助的一个时期——这一阶段的孩子盲目、冲动，又喜欢隐藏情绪，如果一些问题得不到及时解决，后果将很难设想。

关于孩子的教育问题，我一直坚信这样一个公式：

教师教育+孩子努力+家长配合=孩子的成功

相信在广大家长的大力支持与配合下，您的孩子一定能取得不错的中考成绩，顺利进入重点高中学习，拥有一个更为完满的人生！

阅读此书的特别提示：

1．由于参与撰写此书的教师较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。

2．随着时代的发展，早熟已经成为了很多孩子共同的成长特征。所以我们建议家长：从孩子7—8年级的时候既可开始阅读此书。

我曾去拜访过一位国内知名的教育专家，在谈到孩子的教育问题时，这位教育专家说了一句让我备受启发的话：“实际上，孩子成长过程中的每一年、每一天都是不同的，家长唯有每一年、每一天都有一个新的教育思路，孩子的人生之路才能真正顺畅无比。”

那么，这“每一年、每一天的新思路”究竟是怎样的呢？

作为一名从教多年的教师，在朝华出版社相关编辑的组织下，我和几位同事以及相关教育专家一同坐下来，对孩子心理发展的脉络，以及完整的成长过程进行详细的梳理后，我们最终达成了这样一个共识：从小学到初中，每一年、每一天都很关键。

1—2年级，塑造孩子一生的关键(孩子刚刚入学，问题接踵而至)；

3年级，激活孩子一生的关键(小学低年级升入中高年级最为关键的一年)；

4年级，决定孩子一生的关键(小学阶段最为重要的转折期)；

5—6年级，成就孩子一生的关键(小升初最为关键的两年)；

7—8年级，改变孩子一生的关键(初中阶段最为重要的转折期)；

9年级，决胜孩子一生的关键(初中升高中最为关键的一年)；

这其中，主要分为三个方向：

1—2年级，属于“入学关键期”；

4年级、7—8年级，属于“转折关键期”；

3年级、5—6年级、9年级，属于“升学关键期”。

以上即为我们“一线教育”推出的6本图书，希望能给广大望子成龙又苦于没有具体操作方法的家长朋友，带来全新的启示与帮助。

(注：关于高中生的学习与教育引导问题，我们将在另一系列图书中予以完善。)